La seremi de Educación, Marcela Castro Armijo, junto al vocero Agencia de Calidad de la Educación Macrozona Sur, Cristian Córdova, dieron a conocer hoy los Resultados Educativos Simce 2025 para La Araucanía, correspondientes a las evaluaciones de Matemática y Lectura en los niveles de 4° y 8° básico, y II medio.
Al respecto, la titular regional de Educación señaló que en La Araucanía cerca de 40 mil 500 escolares participaron en el proceso de medición de los aprendizajes en todos los establecimientos de la región. “Como Gobierno hemos cumplido entregando además estos resultados a inicios de marzo como insumo para la planificación de las comunidades educativas”, destacó la autoridad.
“Como agencia estamos viendo que el ciclo de mejora se ha cumplido en tiempos mucho más cortos, e incluso estamos llegando a niveles prepandemia, sobretodo en algunos resultados de segundo medio (…) se produce ahora un proceso de estabilización que se encuadra en esta general mejora. Tanto a nivel nacional como regional la asignatura de matemáticas sigue presentando los mayores desafíos que tiene que ver con que hay una parte importante de nuestros estudiantes que no logra demostrar el aprendizaje en la evaluación”, precisó el vocero de la agencia de calidad de la Educación.
Resultados
Luego de una fuerte caída de los puntajes Simce del año 2022 –post pandemia por Covid-19– y una recuperación evidenciada en Simce 2023 y 2024, los resultados del 2025 dan cuenta de una estabilización en los procesos de mejora para 4° básico, sin variaciones significativas. Por su parte, en II medio se alcanzan los niveles prepandemia, manteniendo su trayectoria al alza.
En 4to básico se registró un alza sostenida entre 2022 al 2025 con 10 puntos en lenguaje 274 puntos. En matemática 8 puntos de aumento en similar periodo, 258 puntos.
En 8vo básico hay que indicar que desde la pandemia no se revaluaba el nivel (2019). Se registró una disminución no significativa de -5 puntos en lenguaje 234 puntos, y de -3 en matemáticas 251 puntos. En Historia se registran 245 puntos.
En II medio, en el periodo 2022 al 2023, se registra un alza no significativa de +3 puntos en lenguaje 243 puntos y de 11 puntos en el periodo para matemáticas con 253 puntos.
“estos resultados demuestran que el Plan de Reactivación Educativa impulsado por el Gobierno del Presidente Gabriel Boric ha dado los resultados que se esperaron desde su implementación”, enfatizó la seremi Castro.
Respecto de la brecha de género, es importante destacar que a nivel país en Lectura y Matemática se acorta en un punto la diferencia entre las y los jóvenes, llegando a 8 puntos a favor de los hombres, en el caso de Matemática; y 13 puntos en Lectura, a favor de las mujeres.
Los resultados muestran aumentos en casi todos los GSE, aunque sin diferencias significativas.
Factores asociados e IDPS
Los factores asociados al aprendizaje, medidos a través de los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, evidencian la importancia de aspectos como la gestión de la ansiedad académica, el vínculo entre docentes y estudiantes, y el uso pedagógico de los resultados educativos.
Los establecimientos que desarrollan estrategias para abordar la ansiedad académica pueden obtener hasta 23 puntos más en Matemática en 4° básico y 18 puntos más en II medio. Asimismo, una relación positiva entre docentes y estudiantes puede asociarse a hasta 13 puntos más en Lectura en 4° básico, mientras que el uso de los resultados Simce para orientar la mejora pedagógica también se vincula con mejores desempeños académicos. En línea con ello, 83% de los docentes de II medio señala utilizar los resultados Simce para implementar mejoras en el ámbito académico.
En relación a los factores asociados, los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS), muestran que los y las estudiantes reportan altos niveles de autoestima académica y percepción de apoyo por parte de sus docentes, así como una valoración positiva de los mecanismos que promueven los establecimientos para la resolución de conflictos y la convivencia escolar.
Entre los desafíos identificados para esta área, se encuentran: fortalecer la motivación e interés por el aprendizaje, promover una mayor participación estudiantil en la vida escolar y reforzar la cohesión entre pares para prevenir situaciones de violencia.