Tras una ardua jornada en el polideportivo Rufino Bernedo, Agustín Espinoza y Javiera Muñoz se llevaron las primeras ubicaciones y ahora van por el título regional el próximo 23 de agosto.

La Provincia de Cautín norte definió esta semana sus competidores que pasarán a la final regional del Tenis de Mesa Escolar con miras a los Juegos Deportivos Escolares (JDE) Villarrica –Pucón 2022.

Tras una ardua jornada de duelos en simultáneo en el Polideportivo Rufino Bernedo, al interior de Campo de Deportes Ñielol, en Temuco, Agustín Espinoza, de Agruparte, se coronó campeón provincial con el primer lugar en la categoría varones

Espinoza fue seguido en la segunda ubicación por Joaquín Polanco (Lautaro); en tanto, Vicente Morales (Agruparte) y Jahaziel Belmar (Temuco), compartieron el tercer lugar de la tabla.

En la categoría damas,  el primer lugar fue para la deportista de Carahue Javiera Muñoz. El segundo puesto lo obtuvo Maite Moya (Agruparte). El tercer lugar, también compartido, lo consiguieron Vaitiare Montero (Carahue) y Paola Salamanca (Cunco).

El grupo de finalistas deberá ahora verse las caras en la final regional de la sub12 de tenis de mesa que se jugará el próximo 23 de agosto desde las 11 horas  en el Polideportivo de Campo de Deportes.

El torneo de tenis de mesa es organizado por el Ministerio del Deporte a través del IND La Araucanía, y forma parte del programa anual de competiciones escolares que culminará entre el 3 y el 9 de octubre próximo con los mejores de cada región, en la Final Nacional de los JDE, cuya sede para esta disciplina se confirmó en el Liceo Bicentenario de Villarrica.

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En el marco del mes de la prevención del consumo de estas sustancias, y con una actividad central en el Liceo Camilo Henríquez de Temuco que contó con la presencia de su directora regional (s) Lissy Cerda Muñoz, el SENDA Araucanía replicó simultáneamente la jornada en todas las comunas que tienen sus programas Previene mediante un  diálogo participativo, plenarias y conclusiones, las que serán un insumo importante en la elaboración de la nueva estrategia nacional de prevención del consumo de estas sustancias que regirá los próximos años en todo el país. Una carta de navegación que recoge el sentir de la ciudadanía respecto al rumbo que se debe tomar, y a cómo asumir las responsabilidades.

Al respecto, Lissy Cerda declaró que fue muy relevante el reunirse con los padres pues permitió que todos pudieran auto evaluarse en el trabajo realizado frente al cuidado de los niños niñas y adolescentes “Ellos comentaban la importancia de conversar, acercarse a sus hijos, estar conversando sobre situaciones de riesgo, y reconociendo los factores protectores de la familia. Me llamó mucho la atención el rol que cumplen como adultos significativos pero también que comentaban cómo poder motivar a otros papás, y que es importante entregarle este mensaje” señaló.

En la misma línea, Jorge Espinoza, jefe provincial de educación Cautín Norte, agrega que tanto la familia y el establecimiento deben trabajar en conjunto para participar en el diálogo con los alumnos para prevenir estos consumos: “Nosotros como gobierno debemos estar muy preocupados y es fundamental nuestro rol para poder prevenir y establecer las políticas públicas para poder ayudar a los niños a prevenir el consumo y a aquellos que caen en él ayudarlos a salir”

Redes de apoyo

Establecer redes es fundamental para poder hacer frente con anticipación a esta problemática, y así lo dejó en claro Claudio Diaz, apoderado del Liceo Camilo Henríquez de Temuco, quien fue uno de los convocados que asistió a participar: “Esta jornada es valorable por ser  una oportunidad para dar mi opinión y mi punto de vista y poder apoyarme en esta red para poder proyectarla en el colegio, con su apoyo del colegio y el de SENDA y el centro de padres. Me interesa formar una red de apoyo que sea conciso, que dure y que nos permita tener resultados en el mediano y largo plazo” declaró, añadiendo que no solo los padres sino también los hijos necesitan de una red de apoyo, necesitan reglas, ser escuchados  y dirigidos, con actividades que les permitan empoderarse de sus potencialidades, elevando su autoestima y para poder así tomar decisiones y poder decir no ante ofrecimientos de sustancias.

Otra apoderada que manifestó su satisfacción con el encuentro fue Miriam Lagos, del mismo liceo, para quien la ocasión fue muy valorable pues la aparición de este problema puede ocurrir en cualquier colegio sin importar el tipo de establecimiento.  Por ello señala que lo importante es la preocupación constante hacia los hijos y la responsabilidad familiar en el tema, pues los padres y madres son los guías de sus hijos. “Debe haber una conversación cotidiana en estos temas, pues están en el medio social, son transversales y no tiene nombre de colegio. Por ello debe preocupar a todos los entes de la comunidad, porque estamos comprometidos tanto los padres, los colegios, las instituciones y hasta el gobierno, y no es menor la preocupación permanente porque los jóvenes de hoy son el futuro” afirma con esperanza.

Realizada tanto en Lonquimay como en Toltén, y desde Renaico hasta Loncoche,  la jornada de reflexión convocada por SENDA Araucanía se replicó en todo el país, siendo un aporte a la conversación y posicionamiento del tema por parte de padres, madres y adultos significativos, algo que entusiasma a los establecimientos educacionales. Así lo confirma la encargada de convivencia escolar del establecimiento, Viviana Muñoz: “Esta jornada permitió acercar a los padres y apoderados de nuestro liceo a acciones concretas, vivenciando y compartiendo impresiones que de una y otra manera van a fortalecer la estadía de sus hijos aquí” nos comenta, agregando para finalizar : “me quedo con el compromiso de los papás, y de que hay grandes cosas por hacer, y que SENDA está comprometido con nosotros, lo que vivenciamos siempre pues trabajamos fuerte con el material que nos entrega,  y me quedo también con el compromiso de poder continuar y prevenir porque la prevención la hacemos todos.

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a) La estudiante -Leonor Ignacia Quintana Aguilera, RUN: 22.773.245-8- es actualmente alumna en el establecimiento educacional Complejo Educacional La Granja, de la Ilustre Municipalidad de Vilcún. Dicho establecimiento es, por tanto, gratuito, y cuenta con un porcentaje de alumnos prioritarios de 71,86%.

b) La clasificación de los estudiantes prioritarios, de acuerdo a la normativa vigente, se establece considerando características individuales o del contexto educacional en el que se encuentran los estudiantes. De acuerdo a esto último, la clasificación de la estudiante mencionada se produjo automáticamente en el año 2013 en virtud de su residencia en la comuna de Lautaro durante dicho año escolar, condición que rige, de acuerdo a lo estipulado en la ley, para los años escolares 2014 y 2015. Conforme a la política de determinación de estudiantes prioritarios, se clasifica como tal a aquellos estudiantes que, sin contar con Ficha de Protección Social, presenten residencia en una comuna con un índice de pobreza superior al doble del promedio nacional, de acuerdo a la última Encuesta Nacional de Caracterización Socioeconómica (CASEN). Al momento de la determinación, la información oficial entregada por el Ministerio de Desarrollo Social correspondía a un índice de pobreza de 14,4% a nivel nacional, por lo cual el doble corresponde a 28,8%. La comuna de Lautaro contaba con un índice de 29,1% de acuerdo a la misma fuente de información, por lo cual correspondía la clasificación como prioritarios de todos los estudiantes de dicha comuna para el año escolar 2014 siempre y cuando no contaran con puntaje en el instrumento de caracterización socioeconómico vigente.

c) Finalmente, es relevante considerar que los recursos asociados a la condición de alumno prioritario son percibidos y administrados por el sostenedor respectivo para la implementación de un Plan de Mejoramiento que beneficia a todos los estudiantes de cada establecimiento. De acuerdo a esto último, la estudiante referida no ha recibido beneficios directos con motivo de esta clasificación, toda vez que la subvención escolar preferencial tiene como propósito el mejoramiento de la calidad educativa integral en las escuelas y liceos que atienden a población escolar vulnerable.

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