La fiesta del deporte escolar chileno ya comenzó. Bajo el lema “Aquí Empieza Todo”, La Araucanía dio el vamos a una nueva edición de los Juegos Deportivos Escolares 2026, la principal plataforma de desarrollo deportivo estudiantil del país y el primer gran escenario competitivo para miles de jóvenes talentos.

Impulsado por el Ministerio del Deporte junto al Ministerio de Educación y ejecutado por el Instituto Nacional de Deportes, el programa proyecta reunir este año en La Araucanía a más de 12 mil estudiantes de cerca de 300 establecimientos educacionales provenientes de las 32 comunas de la región.

A nivel nacional, la competencia convocará a más de 200 mil niñas, niños y jóvenes de aproximadamente 3 mil establecimientos municipales, subvencionados y particulares, consolidándose como el principal semillero del deporte formativo chileno.

Muchos de los actuales deportistas que hoy representan al país iniciaron su camino precisamente en los Juegos Deportivos Escolares, competencia que contempla categorías formativas, sub 14 y juvenil, incluyendo la clasificación al Sudamericano Escolar 2026.

En la región, las primeras jornadas competitivas estuvieron marcadas por los zonales de ajedrez y tenis de mesa, reuniendo a delegaciones de las zonas Norte Costa, Norte Cordillera, Sur Cordillera y Sur Costa.

Las competencias buscan definir a los representantes que avanzarán a las finales regionales, clasificando los cuatro primeros lugares por categoría y género.

En tenis de mesa destacaron deportistas escolares de comunas como Angol, Lautaro, Curacautín, Temuco, Pitrufquén, Gorbea, Saavedra, Villarrica y Pucón, quienes lograron avanzar a la siguiente etapa regional en categorías sub 11 y sub 14 damas y varones.

En ajedrez, en tanto, clasificaron estudiantes de establecimientos educacionales de Angol, Padre Las Casas, Collipulli, Lautaro, Pitrufquén, Temuco, Nueva Imperial y Puerto Saavedra, consolidando el crecimiento de esta disciplina en el deporte escolar regional.

El Seremi del Deporte de La Araucanía, Mauricio Martínez, destacó el impacto social y formativo que tienen Los Juegos Deportivos Escolares (JDE) en la región.

“Como Gobierno y como Ministerio del Deporte estamos fortaleciendo el deporte escolar porque entendemos que aquí no solo se forman deportistas, aquí también se construyen oportunidades, hábitos saludables, convivencia y comunidad.

En La Araucanía hemos puesto al deporte escolar como una prioridad, proyectando este 2026 la participación de cerca de 300 establecimientos educacionales y más de 12 mil estudiantes en los Juegos Deportivos Escolares.

Esta es una política pública concreta que reúne a estudiantes de las 32 comunas de la región, generando más espacios de participación para niños, niñas y jóvenes, independiente del lugar donde vivan.

Nos interesa que el deporte sea una herramienta real de desarrollo social, integración y movilidad para las nuevas generaciones.

Además, vemos con orgullo cómo deportistas escolares de nuestra región hoy representan a Chile en competencias internacionales, demostrando que cuando el Estado invierte en deporte formativo, los resultados llegan.

Vamos a seguir impulsando competencias, infraestructura y programas deportivos porque creemos firmemente que el deporte también es seguridad, salud, educación y futuro para La Araucanía”.

El programa Juegos Deportivos Escolares contempla para este 2026 un presupuesto regional de $224 millones de pesos.

Se vienen nuevas fechas de competencia.

Las actividades continuarán entre el 18 y el 22 de mayo con nuevas jornadas zonales y de liga en distintas comunas de La Araucanía.

El voleibol damas sub 14 tendrá acción en Temuco, Galvarino, Chol-Chol, Cunco, Gorbea y Curacautín, mientras que el básquetbol sub 11 damas y varones disputará su primera fecha de liga en Temuco.

Tras superar las etapas comunales, provinciales y regionales, los mejores deportistas escolares del país disputarán la Gran Final Nacional de los Juegos Deportivos Escolares, que se desarrollará entre el 22 de septiembre y el 4 de octubre en la Región de Valparaíso.

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Muchos estudiantes en Chile encuentran difícil entender cómo se calculan sus notas. Al principio parece algo sencillo, pero rápidamente se vuelve confuso con los promedios y las calificaciones ponderadas.

Esta confusión a menudo genera estrés. Los estudiantes no están seguros de qué necesitan para aprobar ni de cómo una sola nota puede afectar el resultado final.

En esta guía, todo se explica de una manera muy simple. Aprenderás cómo funcionan las notas, cómo calcularlas y cómo evitar los errores más comunes.

Comprendiendo el sistema de calificaciones en Chile

El sistema educativo chileno utiliza una tabla de notas que generalmente va desde 1.0 hasta 7.0, donde:

• 7.0 = Desempeño excelente
• 4.0 = nota mínima de aprobación
• Menos de 4.0 = Reprobado

La mayoría de las escuelas y universidades utilizan este sistema.

Puntos clave:

• Las notas suelen tener un decimal (como 5.5 o 6.3)
• Se necesita un 4.0 o más para aprobar
• Las calificaciones provienen de diferentes trabajos como pruebas, tareas y participación

Este sistema evalúa tanto tus conocimientos como tu desempeño general durante el curso.

¿Cómo se asignan las notas en Chile?

En Chile, las calificaciones provienen de diferentes tipos de trabajos escolares, no solo de un examen.

Los profesores generalmente consideran:

• Exámenes escritos
• Tareas y trabajos
• Presentaciones
• Trabajo en grupo
• Participación en clase
• Actividades prácticas (en algunas asignaturas)

Cada parte puede tener un valor diferente (ponderación). Por ejemplo:

Examen final = 40%
 Tareas y pruebas cortas = 60%

Esto significa que tu nota se basa en el trabajo continuo, no solo en un único examen.

Cálculo de los diferentes tipos de calificaciones

Para entender correctamente tu rendimiento académico, es importante conocer las distintas formas en que se calculan las notas en Chile.

Promedio de Notas

El promedio de calificaciones (tipo GPA) suele ser el promedio simple de todas las notas de tus asignaturas.

Fórmula:

Suma de todas las notas ÷ Número de asignaturas

Por ejemplo:
Si tus notas son 5.5, 6.0, 4.8 y 5.2:

(5.5 + 6.0 + 4.8 + 5.2) ÷ 4 = 5.375

Esto te da una idea general de tu rendimiento académico.

Cálculo de notas ponderadas

Las notas ponderadas son muy comunes en las escuelas y universidades chilenas. En este método, no todas las evaluaciones tienen la misma importancia.

Cada nota se multiplica por su porcentaje de ponderación.

Fórmula:

(Nota × Ponderación) + (Nota × Ponderación) + …

Por ejemplo:

• Pruebas: 60% (nota 5.5)
• Tareas: 40% (nota 6.0)

Cálculo:

• 5.5 × 0.60 = 3.3
• 6.0 × 0.40 = 2.4
• Nota final = 5.7

Este método refleja de manera más precisa la importancia de cada componente académico.

Cálculo de la nota semestral

Las notas semestrales suelen ser el resultado de todas las evaluaciones realizadas durante un período académico específico.

En la mayoría de los casos, los profesores calculan:

• Evaluaciones continuas
• Exámenes parciales
• Exámenes finales

La nota semestral suele ser un promedio ponderado de todos estos componentes.

Por ejemplo:

• Promedio de primeras pruebas: 5.2 (30%)
• Examen parcial: 5.8 (30%)
• Examen final: 6.0 (40%)

Cálculo de la nota final del semestre:

• 5.2 × 0.30 = 1.56
• 5.8 × 0.30 = 1.74
• 6.0 × 0.40 = 2.40
• Total = 5.70

Cálculo de la nota acumulativa

La nota acumulativa representa tu rendimiento general a lo largo de varios semestres o años académicos.

Se calcula promediando todas las notas semestrales.

Fórmula:

Suma de las notas semestrales ÷ Número de semestres

Por ejemplo:

• Semestre 1: 5.4
• Semestre 2: 5.8
• Semestre 3: 6.0

Nota acumulativa = (5.4 + 5.8 + 6.0) ÷ 3 = 5.73

Esto es especialmente importante en programas universitarios, donde el rendimiento a largo plazo tiene un mayor peso.

Cálculo de la nota final

La nota final es el resultado más importante en cualquier asignatura. Es la que determina si apruebas o repruebas.

Generalmente se calcula utilizando:

• Trabajos del curso
• Exámenes
• Participación (en algunos casos)

Cada institución establece su propia fórmula, pero la estructura más común incluye componentes ponderados.

Ejemplo:

• Trabajos del curso: 50%
• Examen final: 50%

Si un estudiante obtiene:

• Trabajos del curso: 5.0
• Examen: 6.0

Nota final = (5.0 × 0.50) + (6.0 × 0.50) = 5.5

Una nota final de 4.0 o más generalmente se requiere para aprobar.

Cálculo de notas en los diferentes niveles educativos

La forma en que se calculan las notas en Chile puede variar según el nivel educativo.

Educación Primaria (Enseñanza Básica)

En la educación básica, la evaluación suele ser más simple y está más enfocada en el progreso del aprendizaje que en una evaluación estricta.

Características clave:

• Evaluación continua
• Promedios simples
• Enfoque en la participación y la comprensión
• Menor presión de exámenes finales

Los profesores suelen combinar actividades en clase, pruebas cortas y evaluación del comportamiento para calcular la nota final.

El objetivo es fomentar el aprendizaje más que la competencia.

Educación Secundaria (Enseñanza Media)

En la educación media, la evaluación se vuelve más estructurada y formal.

Características clave:

• Exámenes más frecuentes
• Mayores exigencias académicas
• Sistemas de notas ponderadas
• Fuerte enfoque en exámenes finales

Los estudiantes en esta etapa deben mantener un promedio de aprobación (generalmente 4.0 o superior) en cada asignatura.

Los promedios semestrales y anuales finales adquieren gran importancia para el ingreso a la universidad.

Educación Superior (Educación Universitaria)

La evaluación universitaria en Chile es más avanzada y estricta

Características clave:

• Sistemas de ponderación más complejos
• Mayores exigencias de aprobación en algunas asignaturas
• Múltiples evaluaciones por curso
• Seguimiento tipo promedio acumulado (GPA)

Los estudiantes son evaluados de forma continua, y los exámenes finales suelen tener un peso significativo.

En muchas universidades, reprobar una asignatura implica tener que repetirla por completo.

Herramientas y calculadoras de notas para estudiantes chilenos

Hoy en día, los estudiantes pueden calcular fácilmente sus notas usando herramientas y calculadoras en línea. Estas herramientas ayudan a reducir errores y ahorrar tiempo.

Herramientas comunes incluyen:

• Calculadoras de notas chilenas en línea
• Herramientas de hojas de cálculo como Excel o Google Sheets
• Aplicaciones móviles para estudiantes
• Portales universitarios con sistemas automáticos de calificación

El uso de estas herramientas ayuda a los estudiantes a planificar mejor y a entender qué puntaje necesitan en futuros exámenes.

Errores comunes al calcular notas

Los estudiantes muchas veces pierden puntos por errores simples, no por su rendimiento.

Los más comunes son:

• Tratar todas las notas como iguales (no tienen el mismo valor)
• Redondear demasiado pronto
• Olvidar tareas o exámenes no entregados
• Confundir la nota de aprobación (en Chile es 4.0, no 5.0)
• Mezclar diferentes tipos de promedios

Si evitas estos errores, tus cálculos serán mucho más precisos y fáciles de entender.

Conclusión

Calcular las notas en Chile puede parecer complicado al principio, pero se vuelve mucho más fácil cuando entiendes cómo funcionan los promedios, las ponderaciones y las evaluaciones finales.

Tus calificaciones reflejan tu proceso de aprendizaje y esfuerzo, ya sea en educación básica, media o universitaria. Saber cómo calcularlas te ayuda a planificar mejor, fijar metas realistas y mejorar tu rendimiento.

La constancia es más importante que un solo examen. Usar herramientas o calculadoras también puede ayudarte a mantenerte organizado. Si entiendes bien el sistema de notas, tienes más control sobre tu futuro académico.

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Esta fecha fue instaurada oficialmente en 1992 por el Ministerio de Educación y recuerda la promulgación de las normativas que reglamentan la organización de los centros de alumnos, transformándose en una instancia destinada a reconocer el esfuerzo, compromiso y la importancia de los estudiantes dentro de las comunidades educativas.

En este contexto, desde el DAEM de Villarrica se realizó un recorrido por diversos establecimientos para conocer las actividades organizadas especialmente para celebrar a los niños, niñas y jóvenes de la educación municipal.

ESCUELA MARIANO LATORRE: CONVIVENCIA Y SHOW ARTÍSTICO PARA CELEBRAR A LOS ESTUDIANTES

La primera visita se realizó en la Escuela Mariano Latorre, donde la jornada comenzó con actividades internas en cada curso, para posteriormente reunir a toda la comunidad educativa en el gimnasio del establecimiento, espacio donde docentes y asistentes de la educación prepararon un entretenido show artístico para los estudiantes.

El director del establecimiento, Héctor Rodríguez, destacó la importancia de esta celebración y el rol central que cumplen los estudiantes dentro del proceso educativo. “Los estudiantes le dan vida a nuestra institución. Son uno de los elementos más importantes que tenemos y nuestro trabajo diario es precisamente con ellos y para ellos”, señaló.

Por su parte, el encargado de convivencia educativa, Ildefonso Retamal, explicó que la jornada incluyó actividades de cine adaptadas a cada nivel y un acto artístico preparado especialmente por los funcionarios del establecimiento. “Estas instancias son fundamentales para fortalecer la convivencia escolar, porque los estudiantes comparten en un espacio distinto al aula y se generan vínculos positivos entre funcionarios y estudiantes”, comentó.

ESCUELA VALENTÍN LETELIER DESARROLLÓ ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN EL GIMNASIO CARLOS LUCAS

El recorrido continuó en el Gimnasio Carlos Lucas, lugar donde la comunidad educativa de la Escuela Valentín Letelier realizó una jornada marcada por el deporte, el trabajo en equipo y la recreación.

El docente de educación física Roberto Castillo explicó que las actividades fueron organizadas en un espacio adecuado y seguro para fomentar la participación y el disfrute de los estudiantes. “La idea es que ellos disfruten este día, salgan de la rutina habitual y participen en actividades deportivas y recreativas preparadas especialmente para ellos”, indicó.

La directora del establecimiento, Lilibet Rebolledo, destacó el compromiso de docentes, asistentes y apoderados en la preparación de una jornada pensada con mucho cariño para los estudiantes. “Hoy comenzamos con un desayuno saludable y luego desarrollamos distintas actividades deportivas y recreativas. Todo esto ha sido preparado con mucho amor para que nuestros niños y niñas tengan un día diferente, entretenido e integrador”, expresó.

La actividad incluyó además bailes entretenidos, dinámicas deportivas y un show de medio tiempo preparado por los funcionarios del establecimiento.

LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA POLITÉCNICO PROMOVIÓ LA PARTICIPACIÓN Y LA SANA CONVIVENCIA

Finalmente, la jornada concluyó en el Liceo Bicentenario de Excelencia Politécnico Villarrica, donde estudiantes, docentes, asistentes y apoderados participaron en diversas actividades recreativas y de convivencia.

El director del establecimiento, Eduardo Morales, señaló que la celebración estuvo enfocada en fortalecer la motivación, la participación y los vínculos entre todos los integrantes de la comunidad educativa. “Hoy estamos celebrando al centro de nuestro quehacer educativo, que son nuestros estudiantes. Hemos preparado distintas actividades que consideran los intereses de los jóvenes y que permiten fortalecer el vínculo y la sana convivencia dentro de nuestra institución”, comentó.

La jornada contempló espacios recreativos, actividades al aire libre, dinámicas grupales y presentaciones artísticas preparadas por docentes y estudiantes.

Desde el Departamento de Educación Municipal de Villarrica valoraron positivamente las distintas iniciativas desarrolladas por las comunidades educativas, destacando la importancia de generar espacios de encuentro, recreación y sana convivencia que contribuyan al bienestar integral de los estudiantes de la comuna.

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La actividad, organizada por el equipo de Convivencia Educativa del establecimiento administrado por el Departamento de Educación Municipal de Villarrica, se desarrolló en el salón auditorio del liceo y contó con la participación de estudiantes de séptimos básicos, quienes reflexionaron sobre la importancia de fortalecer los vínculos familiares y el acompañamiento permanente de padres, madres y tutores en los procesos educativos.

Cabe destacar que el Día Internacional de la Familia busca generar conciencia respecto al rol fundamental que cumplen las familias en el desarrollo de la sociedad, entendiendo este espacio como el núcleo central donde se transmiten valores, afectos, protección y herramientas fundamentales para el crecimiento personal y social de las personas.

Desde hace años, el Liceo Bicentenario Araucanía ha impulsado diversas iniciativas que promueven una estrecha relación entre la comunidad educativa y las familias, entendiendo que el acompañamiento familiar resulta clave para el desarrollo académico, emocional y formativo de los estudiantes.

Sandra Sandoval, encargada de convivencia educativa del establecimiento, destacó la relevancia que tiene esta conmemoración para la comunidad escolar. “Esta actividad está dentro de las efemérides que el Ministerio de Educación nos indica celebrar, pero además nosotros le damos una relevancia especial porque consideramos que la familia es fundamental para apoyar a los estudiantes en sus aprendizajes y en su formación integral. Como colegio debemos formar una alianza con las familias para que nuestros estudiantes puedan progresar en lo personal, académico y socioemocional”, señaló.

Desde el ámbito pedagógico, la docente Seila Ortiz también valoró profundamente el compromiso de las familias con el proceso educativo. “Desde el punto de vista de los docentes, la importancia de la familia es fundamental. Se nota increíblemente cuando un estudiante es motivado y cuenta con unión familiar. Cuando los padres apoyan este proceso, eso se refleja inmediatamente en la forma de ser del estudiante. Es un apoyo increíblemente positivo”, expresó la profesora.

Los propios estudiantes también compartieron sus reflexiones respecto al rol que cumplen sus familias en su formación. Alex Morales, estudiante de séptimo básico, comentó que “es importante que la familia participe en el proceso educativo porque así puede brindar apoyo al estudiante, ayudarlo en las tareas o explicarle cuando no entiende algo. En mi caso, mis padres sí participan en mi educación y me ayudan mucho a aprender”.

Por su parte, Héctor Quintero, también alumno de séptimo, manifestó que “la familia es importante porque cuando uno siente el apoyo de sus padres se siente más motivado. Si uno no recibe ese apoyo puede perder las ganas de estudiar o sentirse triste”.

Finalmente, Sandra Sandoval destacó el positivo clima de convivencia que existe actualmente en el establecimiento y el compromiso permanente de las familias con la trayectoria educativa de los estudiantes. “Como liceo no tenemos graves problemas de convivencia, al contrario, existe un clima bastante bueno y eso obviamente se fortalece acá, pero viene principalmente desde el hogar. Siempre contamos con nuestros apoderados, padres y madres en todo lo relacionado con la trayectoria educativa de nuestros estudiantes. Esta es una actividad institucionalizada que realizamos todos los años con los cursos nuevos”, concluyó.

La profesional agregó además que durante esta semana el establecimiento también ha desarrollado un ciclo de charlas sobre la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente dirigido a estudiantes de primeros medios, reforzando así el trabajo preventivo y formativo que impulsa la comunidad educativa del establecimiento.

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Este importante hito posiciona a la región como escenario de uno de los encuentros más relevantes del país en materia de innovación educativa y compromiso público, consolidando una articulación ejemplar entre educación superior, educación técnico-profesional y actores del territorio.

El encuentro se realizará los días 10 y 11 de diciembre, con actividades distribuidas entre la Universidad Católica de Temuco, donde se desarrollarán charlas magistrales, paneles y plenarias, y el Liceo Politécnico Pueblo Nuevo, que albergará talleres, feria de experiencias, demostraciones en vivo y la ceremonia de cierre.

La propuesta ganadora destacó por su sello territorial e intercultural, incorporando la cosmovisión mapuche como eje identitario del encuentro a través del concepto Kuifi Kimün o sabiduría ancestral, promoviendo un diálogo entre educación, comunidad y territorio.

El seminario incluirá experiencias significativas como una rogativa mapuche, actividades en terreno con comunidades locales y un mizawun comunitario, configurando una experiencia que busca proyectar el Aprendizaje Servicio desde La Araucanía hacia todo Chile.

Uno de los elementos que otorgó especial fortaleza a la candidatura fue el sólido respaldo de diversos socios estratégicos del mundo educativo, comunitario y territorial, cuyo apoyo refuerza el carácter colaborativo, pertinente y profundamente conectado con la realidad regional de esta propuesta.

Con esta adjudicación, la alianza entre la UCT y el Liceo Politécnico Pueblo Nuevo proyecta a Temuco como referente nacional en innovación pedagógica con identidad territorial, demostrando que la colaboración entre instituciones educativas y comunidades puede generar propuestas transformadoras con impacto país.

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Logros del programa de perfeccionamiento docente para la alfabetización

El compromiso, dedicación, trabajo duro y focalizado de las profesoras y profesionales de la educación municipal de Perquenco, permitió que al finalizar el primer año escolar sus estudiantes iniciaran segundo año básico con el mejor nivel lector de los últimos 2 años. Lo que fue posible porque las comunidades educativas se propusieron como objetivo fortalecer su labor docente en beneficio directo de sus estudiantes, participando del programa de perfeccionamiento docente para la alfabetización impartido por AraucaníAprende.

En las escuelas Parlamento, Los Quiques y Eduardo Frei de la comuna de Perquenco, sus profesores y profesionales de la educación se capacitaron por dos años para enseñar a leer de manera efectiva, lo que lograron pudiéndose constatar avances. En el mes de marzo de los años 2024, 2025 y este 2026, se realizó el diagnóstico lector a estudiantes de 2º año básico de las escuelas señaladas, aplicándose la prueba dominio lector con dos objetivos, el primero conocer una proyección del trabajo para el año en curso-lo que implica fijar el punto de partida-, y segundo evaluar el logro de los objetivos de alfabetización del primer año escolar. Mientras que en el año 2024, 1 de cada 3 niños iniciaba el 2º año básico con lectura adecuada y 1 de 3 no sabía leer nada; este año 2026, 2 de cada 3 niños inician su año con un nivel lector adecuado y solo 1 de cada 10 no sabe leer.

Como se puede observar en el siguiente gráfico, entre los años 2024 y 2026 hay una reducción sostenida y significativa de estudiantes no lectores, pasando de un 33% a tan sólo un 12%, lo que indica finalmente que menos niños y niñas quedan rezagados en el aprendizaje inicial. Y por otra parte, se observa un gran aumento de los lectores competentes para el inicio de 2º básico, subiendo de un 36% a un 63%, lo que indica que casi duplicaron su logro educativo.

“Este logro es muchísimo más significativo cuando se tiene en consideración que el índice de vulnerabilidad escolar promedio de las 3 escuelas es superior al 87% y, que 2 de ellas corresponden a entornos rurales; donde es sabido que en La Araucanía se concentran las familias con mayor índice de vulnerabilidad social. Por lo que, sin duda es motivo de orgullo para las profesoras que enseñaron a leer a este grupo de niños y niñas que cursaron primero básico durante el año 2025”, explicó Carlos Dreves, Director Ejecutivo de AraucaníAprende.

Acciones que condujeron al logro

Para que hoy, las educadoras de estos tres establecimientos de Perquenco se sitúen en este nivel de logro, confluyen diversos factores institucionales, pedagógicos y actitudinales, lo que se complementa con el accionar de docentes y directivos.

• Se destaca la convicción y focalización del esfuerzo educativo de los equipos directivos, docentes, asistentes de la educación y profesionales, con respecto a que todos los niños y niñas pueden aprender a leer y que con el apoyo de distintos profesionales de sus establecimientos son capaces de lograrlo.

• Las profesoras logran un fuerte sentido de autoeficacia docente, donde conocer a sus estudiantes, sus características y restricciones, no se constituye en una limitante para confiar en su capacidad de enseñar a leer, pues creer que podían concretar una tarea fue fundamental para conseguir el éxito.

• Las docentes lograron desplegar con un marco conceptual consistente, prácticas pedagógicas concretas, recursos educativos y evaluaciones de monitoreo de aprendizaje orientadas al logro de cada estudiante.

• Se observó un trabajo profesional colaborativo y coordinado entre los docentes y el personal de apoyo; de modo que no se estuvo ante la presencia de una profesora sola trabajando en el aula, sino un equipo cooperando desde su rol para que los niños sean buenos lectores.

El trabajo docente se dio en el contexto del programa de apoyo Se Puede, liderado por Desafío Levantemos Chile, en el que Fundación AraucaníAprende ha tenido la responsabilidad de entregar su programa de perfeccionamiento docente para la alfabetización.

Tras dos años de un trabajo que llevó a un cambio efectivo con avance de los niños en lectura y comprensión, hay que destacar que los resultados han generado un cambio poderoso en los docentes, una evolución con la que ya están marcando una diferencia positiva que se refleja en el aprendizaje lector de los niños y niñas de la comuna.

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En una ceremonia marcada por la alta convocatoria de autoridades y la proyección de una nueva etapa institucional, Santo Tomás Temuco inauguró su Año Académico 2026 y presentó su Cuenta Pública 2025, instancia en la que se realizó oficialmente la presentación de su nueva rectora, Carmen Gloria Aravena.

La actividad reunió a diversas autoridades regionales y comunales, entre ellas los seremis de Gobierno, Justicia y Medio Ambiente; los alcaldes de Temuco y Padre Las Casas; representantes de Carabineros; directivos de instituciones de educación superior; socios estratégicos y la comunidad educativa, quienes fueron parte de esta significativa jornada.

Uno de los principales hitos de la ceremonia fue la presentación oficial de la nueva autoridad académica, quien asume el liderazgo de la sede en una etapa enfocada en fortalecer el vínculo con el territorio, consolidar una formación con sentido y profundizar el aporte institucional al desarrollo regional.

Carmen Gloria Aravena, rectora de Santo Tomás Temuco, señaló que “hoy vivimos una jornada muy especial, dando inicio al Año Académico junto a autoridades regionales y representantes de distintas instituciones, quienes valoraron el servicio y aporte que Santo Tomás ha entregado a la comunidad. El impacto que ha generado en La Araucanía es enorme, no solo por la formación de grandes profesionales y técnicos, sino también por el trabajo en Vinculación con el Medio, la calidad de los servicios y el sello que caracteriza a cada uno de nuestros egresados”.

En la ceremonia, las autoridades presentes destacaron el rol que cumple Santo Tomás en la formación de capital humano y su contribución al desarrollo de La Araucanía, relevando especialmente el aporte que la institución realiza a través de la formación académica, el trabajo territorial y la vinculación con las comunidades.

El seremi de Gobierno, Felipe Montero, destacó el impacto que ha tenido Santo Tomás Temuco en la región, relevando su contribución en materia educativa, social y de Vinculación con el Medio, además de su capacidad para generar oportunidades de formación y desarrollo para miles de estudiantes de La Araucanía. “Estamos muy contentos con la gran labor que desempeña esta casa de estudios en la región, especialmente en áreas de Vinculación con el Medio, salud, derecho y tantos otros trabajos que se desarrollan en las 32 comunas. Muy agradecidos de haber participado en esta instancia y de poder felicitar a la rectora, a quien le brindamos todo el apoyo desde el Gobierno”, destacó Felipe Montero. 

Por su parte, el alcalde de Temuco, Roberto Neira, relevó el trabajo colaborativo que Santo Tomás ha desarrollado junto al municipio mediante actividades comunitarias, operativos, programas formativos y diversas acciones que impactan directamente en la calidad de vida de vecinos y vecinas de la comuna. “Estamos muy felices por la llegada de la nueva rectora a esta casa de estudios y agradecidos también por todo el trabajo conjunto realizado durante los últimos años. Respecto a la clase magistral, sin duda abordó un tema muy relevante y necesario, especialmente para nuestros establecimientos educacionales, por lo que esperamos seguir fortaleciendo este vínculo en beneficio de nuestros estudiantes”, señaló el alcalde.

En tanto, desde la Municipalidad de Padre Las Casas, el alcalde Mario González, destacó el permanente trabajo colaborativo que la institución ha desarrollado con la comuna, especialmente a través de iniciativas territoriales, prácticas profesionales, intervenciones comunitarias y el trabajo realizado en la Casa de la Familia desde el año 2025, fortaleciendo el vínculo con la comunidad local.

“Hemos venido a esta Cuenta Pública con un enorme sentimiento de gratitud hacia Santo Tomás Temuco, por todo el apoyo que se brinda a nuestros agricultores, jóvenes y adultos mayores de la comuna. Deseamos mucho éxito a la nueva rectora en este proceso y agradecemos también la gestión realizada por la exrectora”, expresó la autoridad comunal.

Durante la Cuenta Pública de la gestión 2025, presentada por la rectora interina Elsa Echeverría, se dieron a conocer importantes avances institucionales. Actualmente, Santo Tomás Temuco cuenta con más de 6.500 estudiantes, una oferta académica de 37 carreras y tres programas de continuidad, integrando Universidad, Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica.

Durante 2025 un total de 1.514 estudiantes se titularon de las distintas instituciones Santo Tomás Temuco. Además, se informó que el 77% de los alumnos financia sus estudios mediante la política pública de gratuidad. En materia de acompañamiento estudiantil, la sede realizó más de 19.700 tutorías académicas y brindó apoyo en bienestar y salud mental a cerca de 1.700 estudiantes.

En el ámbito académico, la institución resaltó el fortalecimiento de su cuerpo docente, compuesto por 812 profesionales, además de importantes avances en investigación e innovación. Entre ellos, se mencionaron 57 publicaciones científicas indexadas desarrolladas por académicos de la sede y la adjudicación de proyectos financiados con fondos nacionales en áreas como salud, ciencias sociales e inteligencia artificial aplicada a la educación superior.

La ceremonia contempló además la clase magistral titulada “Desafíos del Chile actual: costo de la vida, bienestar y salud mental”, dictada por el psicólogo y doctor en Psicología Luis Castellanos Alvarenga, quien abordó diversas temáticas vinculadas al contexto social y económico del país.

En materia de Vinculación con el Medio, la Universidad Santo Tomás destacó el trabajo desarrollado a través de sus clínicas docentes y programas institucionales, fortaleciendo el aprendizaje práctico de los estudiantes y ampliando el acceso a distintos servicios para la comunidad. Durante 2025, la Clínica Kinésica superó las 4 mil atenciones, mientras que el Centro de Atención Psicológica alcanzó más de 1.800 prestaciones. A ello se suman las atenciones realizadas por la Clínica Jurídica y el Hospital Clínico Veterinario, consolidando el aporte territorial de la institución.

El Centro de Formación Técnica e Instituto Profesional Santo Tomás también relevaron el impacto de sus clínicas y espacios formativos vinculados al territorio. Entre ellos, destacó la Clínica Odontológica, con cerca de 1.500 atenciones, además de las prestaciones realizadas por la Clínica Podológica, Terapias Complementarias y la Clínica Sociojurídica, iniciativas que permitieron entregar apoyo directo a cientos de personas de distintas comunas de La Araucanía.

La jornada también contempló reconocimientos a estudiantes, egresados, docentes y colaboradores destacados, relevando el sello valórico de la institución y su compromiso con la formación integral de sus comunidades educativas.

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Directores de establecimientos municipales de Villarrica participaron en una jornada regional convocada por el Ministerio de Educación en La Araucanía, con el objetivo de reflexionar sobre los desafíos actuales del sistema educativo y fortalecer la gestión escolar mediante el trabajo colaborativo.

La actividad reunió a equipos directivos de distintos territorios. El encuentro generó un espacio de diálogo en torno a problemáticas y oportunidades de mejora en la educación pública.

Durante la jornada, los participantes analizaron temas clave de gestión educativa. Compartieron experiencias, buenas prácticas y propuestas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El trabajo incluyó preguntas orientadoras. Entre ellas, las urgencias del sistema educativo desde la experiencia directiva y las acciones necesarias para mejorar el apoyo del Ministerio de Educación.

La participación de los directores de Villarrica fue valorada por su compromiso. Se destacó su liderazgo en la búsqueda de una educación de calidad, inclusiva y centrada en los estudiantes.

Desde el Departamento de Educación Municipal señalaron que estas instancias permiten fortalecer la toma de decisiones. También contribuyen al mejoramiento continuo de los establecimientos.

El encuentro reafirma la importancia del trabajo conjunto. La articulación entre actores educativos se proyecta como clave para responder a los desafíos actuales del sistema.

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El nivel sala cuna está dirigido a niños y niñas desde los 2 meses a los 2 años de edad, una etapa clave en el desarrollo, donde se potencian la estimulación temprana, los vínculos afectivos y las primeras interacciones sociales.

Uno de los aspectos más relevantes es que todas las salas cuna cuentan con reconocimiento oficial, lo que garantiza altos estándares en los ámbitos pedagógicos, jurídicos y de infraestructura, asegurando así una educación inicial de calidad.

Asimismo, estos establecimientos han sido remodelados en los últimos años, permitiendo hoy ofrecer espacios seguros, cómodos y adecuados para el desarrollo de actividades pedagógicas.

En relación con el bienestar de los lactantes, los centros educativos entregan alimentación balanceada y acorde a cada etapa del desarrollo, junto con condiciones óptimas de higiene y seguridad. Además, todos cuentan con su Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) actualizado, lo que permite actuar de manera eficiente ante cualquier emergencia.

En cuanto a los equipos de trabajo, cada sala cuna dispone de educadoras de párvulos, técnicos en atención parvularia, auxiliares de servicio y manipuladoras de alimentos, profesionales capacitados y en constante perfeccionamiento.

La encargada comunal de salas cuna y jardines infantiles, Evelyn Lillo, extendió la invitación a las familias señalando que:  Invitamos a todas las familias de Villarrica a integrarse a nuestro proyecto educativo, especialmente en el nivel sala cuna, que atiende a niños y niñas desde los primeros meses de vida. Aquí ofrecemos educación de calidad, continuidad educativa y todas las condiciones de bienestar, como alimentación, higiene y seguridad”.

Asimismo, la profesional destacó la relevancia de esta etapa formativa: “Esta es una etapa de desarrollo muy sensible, donde se amplían enormemente las posibilidades de aprendizaje. A través de la estimulación temprana y el trabajo de nuestros equipos profesionales, los niños y niñas desarrollan habilidades fundamentales para su futuro, además de fortalecer sus interacciones sociales en entornos educativos adecuados”.

Por su parte, la directora del Jardín Infantil y Sala Cuna Mis Primeros Pasos de Ñancul, Jessie Mignolet, destacó las características de su establecimiento e invitó a las familias a postular:

“Contamos con dos niveles de atención, sala cuna y nivel medio mixto. Nuestro sello educativo promueve la conexión con la naturaleza, la salud y la sostenibilidad. Desde el año pasado contamos con Reconocimiento Oficial, lo que nos permite asegurar altos estándares técnico-pedagógicos, jurídicos y de infraestructura”.

Finalmente, agregó: “Invitamos a las familias a postular a nivel sala cuna y ser parte de este proyecto educativo, donde garantizamos bienestar, aprendizajes y una atención de calidad para niños y niñas desde sus primeros meses de vida”.

Desde el DAEM reiteraron el llamado a la comunidad a informarse y acercarse a las salas cuna municipales, destacando que aún existen vacantes disponibles. Para postular, las familias interesadas deben ingresar a la plataforma  www.simmultipostuladorjunjicl

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Con el objetivo de fortalecer la coordinación territorial y dar a conocer las principales etapas del proceso de implementación del nuevo Sistema de Educación Pública, autoridades regionales, provinciales y comunales participaron en el Hito Inicial de Difusión del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Malleco Costa, realizado en el auditorio del Departamento Provincial de Educación (DEPROV) Malleco.

La actividad reunió al Seremi de Educación, la jefatura del DEPROV Malleco, alcaldes de las comunas de Angol y Renaico, y representantes de los equipos de Educación de las comunas de Los Sauces, Lumaco, Purén, Renaico y Traiguén, y equipos de supervisión, quienes conocieron en detalle el plan de trabajo y los plazos asociados a este proceso de transformación de la educación pública.

El SLEP Malleco Costa estará conformado por las seis comunas mencionadas y tendrá su oficina central en la comuna de Angol. La etapa de anticipación se extenderá entre marzo de 2026 y el 28 de febrero de 2027, mientras que la etapa de funcionamiento comenzará el 1 de marzo de 2027, proyectándose el traspaso definitivo del servicio educativo para el 1 de enero de 2029.

El Seremi de Educación, Aarón Rios Morales sostuvo que como Ministerio se han apegado a la normativa vigente cumpliendo los plazos que el calendario ha establecido; sin embargo, se está trabajando en su modificación la relevancia de iniciar este proceso con una coordinación temprana.

“Parte de lo que nosotros hemos querido levantar en esta reunión es saber cual es la intención con que se encuentran las comunas respecto de esta instalación. Sabemos que hay algunas tensiones, quejas de procesos burocráticos, y para nosotros como Ministerio es fundamental todo aquello en los territorios. (…) Lo que nosotros tenemos como Ministerio de Educación son dos conceptos claves; primero que todo estamos revisando la instalación respecto de la información de los que ya están en funcionamiento. Acá solo tenemos el slep Costa Araucanía (…) y con ese levantamiento de información poder mejorar el funcionamiento de estos futuros slep. Y junto con ello queremos hacer una revisión del calendario de instalación. Nosotros estamos evaluando la instalación para una mejor toma de decisiones.”, señaló la autoridad regional.

Durante la jornada también se abordaron las obligaciones legales de los sostenedores municipales, como la instalación del Comité Directivo Local, la constitución de la Comisión Técnica y la emisión del decreto alcaldicio con la información necesaria para el traspaso del servicio educacional, trámite que deberá concretarse a más tardar el 1 de septiembre de 2026, según lo establece la Ley N°21.040.

Desde el nivel comunal, los alcaldes valoraron la instancia como un espacio de diálogo y claridad. El alcalde de Angol, Enrique Neira, sostuvo que se solicitará la postergación en la instalación para su comuna.

“Me convencí que es un proceso que han que evaluarlo antes de continuar con él. Agradezco la presencia del seremi que permite seguir recibiendo retroalimentación. (…) existe consenso que hay que pedir postergación y yo la voy a pedir”, afirmó.

Mientras, Claudio Musre, alcalde de Renaico, sostuvo que “agradecemos la visita de nuestro seremi en donde nos escucha. Los alcaldes de la araucania están siendo resistentes al traspaso pero también entendemos que hay una ley que se debe implementar. En esta reunión estamos teniendo conocimiento del proceso de retardo de un año que podríamos solicitar. Obviamente queremos buscar soluciones para nuestros estudiantes”, enfatizó. 

El Hito Inicial de Difusión da inicio a una serie de acciones informativas y de coordinación que se desarrollarán en el territorio, orientadas a garantizar una implementación gradual, participativa y responsable del nuevo Servicio Local de Educación Pública Malleco Costa.

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