Si levantar cruzadas educativas motivara con tal intensidad a todas las organizaciones que de alguna u otra manera cuentan con los medios para estar y generar cambios donde y cuando se necesita, el presente educativo de los niños de Chile sería diferente y sus futuros tendrían otras proyecciones. Esta es la desigualdad que a diario combate AraucaníAprende y que se presenta como injusta cuando existe voluntad para ayudar.

Fue en este contexto que, conociendo las dificultades que tuvieron por meses niños de Atacama para tener clases en sus escuelas-las que debieron cerrar por un paro prolongado de profesores-desde los primeros días de enero tutores voluntarios de Fundación AraucaníAprende, María José Reyes Moore y Letra Libre, miembros de la Red Por un Chile que Lee, se unieron bajo el modelo del Programa Rescate Lector, para que al igual que los niños de La Araucanía, niños del norte de 1° y 2° básico, que durante el 2023 no lograron aprender a leer, progresaran en su aprendizaje lector en el que denominaron Plan Atacama.

Así fue como con el exitoso modelo probado desde el 2006 con niños de La Araucanía, con más de 40 mil lectores egresados del programa, se fue al ´rescate´ del aprendizaje lector en el norte; con el propósito de acercar el escenario educativo de Atacama al apoyo para el aprendizaje lector que AraucaníAprende brinda a los niños de su región,

con la oportunidad cierta de aprender a leer.

Dedicación para lograr avances

Cada tutor del Plan Atacama fue informado sobre las 8 sesiones de media hora con las que debían cumplir como parte del voluntariado para que los niños adquirieran y/o mejoraran sus habilidades lectoras. Sin embargo, una de las tutoras-Coordinadora del Programa Rescate Lector y psicopedagoga de AraucaníAprende-decidió modificar la ejecución de su tutoría impartiéndola todos los días y extendiéndola por una hora y media.

En esta dinámica de tutoría destaca el caso de Cristóbal Gómez. “Cuando contacté a la mamá de Cristóbal, me comentó que no leía y que además tenía un diagnóstico de TEL mixto, ahí fue cuando decidí que trabajaría con él todos los días durante el mes de enero. Mi mayor motivación era que tuviera las mismas herramientas que los otros niños, que se sintiera seguro al momento de leer, que supiera que todo el trabajo que realizábamos era para su bienestar, porque de seguro leer, al igual que para los niños del programa en La Araucanía, le abrirá muchas puertas”, explicó Maricela Melipil tutora de Fundación AraucaníAprende en el Plan Atacama.

Con esta nueva dinámica Cristóbal Gómez, que este 2023 pasó a tercero básico como no lector, logró progresos notables antes de cumplir con las 8 sesiones del plan, finalizando como lector palabra a palabra. Sus avances también fueron notados por su madre, quien vivió la incertidumbre de la falta de clases y del apoyo que su hijo recibía participando del programa de integración de su escuela en Paipote. “Ver que Cristóbal aprendía a nosotros como familia nos provocó un gran entusiasmo. El que la psicopedagoga tuviera esa tremenda disposición aumentó nuestro compromiso, porque sin importar que internet fallara la tía Maricela se volvía a conectar para que no perdiéramos la clase. Ella hizo un plan de trabajo de acuerdo a las dificultades de lenguaje de mi hijo y con eso él puso de su parte para poder aprender”, relató Cinthya Casanova, Apoderada Plan Atacama.

Está probado por AraucaníAprende que las intervenciones educativas personalizadas para enseñar a leer son efectivas. Aun así, no deja de sorprender que niños que permanecieron sin clases por 6 meses y con un enorme vacío pedagógico hayan mejorado notablemente en la adquisición del aprendizaje lector con sesiones acotadas de apoyo. Cabe preguntar entonces, ¿cuál es el factor que genera el gran cambio? “Tengo la certeza que si enseñamos con motivación, dedicación y entrega los niños aprenden con mayor rapidez. Además, contar con una familia comprometida hace que la enseñanza sea integral, fue así con la tutoría en la que Cristóbal, su mamá y yo trabajamos por un mismo objetivo”, afirmó la psicopedagoga. A lo que la apoderada agregó, “esta ha sido una excelente iniciativa para que los niños puedan aprender y acceder de manera gratuita a un beneficio, que en nuestro caso fue entregado por AraucaníAprende. Sólo tengo palabras para agradecer a los profesionales de la educación que destinaron su tiempo con el fin de ver niños felices en el gran desafío que es aprender a leer”.

Ante este tipo de casos con un resultado que sorprende por la efectividad del apoyo brindado por la tutora de AraucaníAprende, se puede vislumbrar con mayor claridad que hoy en Chile, los niños en edad de aprender a leer están quedando rezagados por falta de oportunidades de aprendizaje; porque si niños que permanecieron meses sin asistir a sus escuelas con nulo acercamiento a un aprendizaje lograron aprender, eso implica que el trabajo que por años ha realizado Fundación AraucaníAprende con su Programa Rescate Lector es exitoso en cualquier realidad del país.

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Con la presencialidad del Programa Rescate Lector, las Profesoras Rescatistas volvieron a las escuelas para enseñar a leer. Fortaleciendo con su retorno las acciones de los establecimientos educativos, así lo explicó Carlos Dreves Director Ejecutivo de Fundación AraucaníAprende, ”con el Programa Rescate Lector, somos parte de la reactivación educativa desde la mirada y fortalezas de AraucaníAprende, haciendo posible que niños no lectores sean acompañados en su aprendizaje y también, en el transitar por un importante proceso que requiere de motivación y confianza para transformarse en lectores”.

Destacando logros

Este fue el primer encuentro del equipo de Rescatistas en presencialidad. Instancia que la Fundación aprovechó para resaltar la esencia del rescate, representada en cada una de sus profesoras jubiladas. “Para nosotros es primordial contar con un equipo de profesoras y profesores jubilados, ya que son el motor de nuestra labor y el corazón de la Fundación. Su amor por la enseñanza, vocación y dedicación nos incentivan para seguir creciendo, porque con su experiencia brindan lo mejor de sí para aplicar metodologías para que niños y niñas adquieran la lectura como herramienta básica para su desarrollo personal y sin esos elementos-desarrollados por ellas durante años-nuestra Fundación no sería lo mismo”, afirmó Maricela Melipil, coordinadora del Programa Rescate Lector.

Fue pensando en las Rescatistas, que la actividad que las congregó “Encantar con los cuentos”, se proyectó para nutrir sus habilidades. Así fue como Ignacia Seco, educadora diferencial, con 20 años de experiencia en la primera infancia dirigió el taller que les permitió convertirse en cuentacuentos en un espacio en el que disfrutaron entre pares de su pasión por enseñar.

La Fundación agradece el compromiso de sus Rescatistas, pues contar nuevamente con ellas desplegadas por distintas comunas de la región ha permitido incrementar las cifras de niños lectores, y por tanto, los egresados del programa. Es por ello, que AraucaníAprende quiso premiar a las Rescatistas Oriana Concha, Sara Ruíz y María Cristina Maturana, por su alto desempeño en el período 2022 y 2023, registrando los más altos índices de niños egresados.

“Estoy muy feliz porque es lo que me gusta hacer, lo que he hecho siempre y ser reconocida por la Fundación que tanto quiero me da satisfacción. Sé que hay muchas colegas que hacen exactamente lo mismo, hoy tengo la oportunidad de ser destacada, pero creo que este es un trabajo de todas y del equipo, de lo contrario no pudiese ser real. Así que vamos por más, los niños nos necesitan y ojalá se sumen más rescatistas a esta labor tan hermosa en la que enseñamos a leer sino y también, entregamos nuestro corazón”, afirmó la Profesora Rescatista Oriana Concha, después de haber sido reconocida por su gran trabajo y aporte al aprendizaje de los niños y niñas de La Araucanía.

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Con un llamado a autoridades y equipos educativos a trabajar colaborativamente en favor de la educación infantil, Fundación AraucaníAprende realizó en el Colegio Mundo Mágico el lanzamiento de su Programa Fomento Lector 2023, que en la región se ejecuta por medio de un convenio con el Ministerio de Educación.

“Poder iniciar desde marzo de este año con la atención de niños que presentan rezago lector es muy importante para AraucaníAprende, en la medida que contribuimos a la gran tarea que implica para los profesores enseñar a leer. Tenemos que recuperar estos 2 años de tiempo perdido por la pandemia lo más prontamente posible, para ser más justos con el aprendizaje que deben tener los niños de nuestra región, porque si no leen las oportunidades se irán restringiendo para ellos”, explicó Carlos Dreves, Director Ejecutivo Fundación AraucaníAprende, al ser consultado por la importancia de iniciar con el rescate lector en el primer mes del calendario escolar.

Con el evento con el que la Fundación marcó el retorno a la presencialidad, se dio inicio oficial al despliegue del equipo Rescate Lector en establecimientos educacionales de las 32 comunas de La Araucanía. De esta manera, profesoras rescatistas y profesionales ya se movilizan y llevan la enseñanza de la lectura a toda la región, incluso a establecimientos de sectores rurales apartados, contribuyendo con la reactivación educativa post pandemia.

En este contexto, AraucaníAprende ha contribuido a generar más y mejores oportunidades para los niños de la región, así lo destacó en la ceremonia el Gobernador Regional, Luciano Rivas, “felicito a la Fundación por mantener este esfuerzo durante 17 años, por cumplir el rol de marcar presencia en las 32 comunas de la región con una línea de trabajo transversal, brindando desde cordillera a costa a las escuelas más apartadas de La Araucanía la experiencia de tener un rescate lector. Eso habla de lo que como Gobierno Regional también queremos, que es lograr la descentralización efectiva a través de todas las políticas públicas y principalmente con la educación”.

Crecimiento regional por medio de la educación

AraucaníAprende sabe que la región crece en la medida de cómo se fortalece la educación de los niños que habitan en ella. Es por ello, que desde el 2006 trabaja para disminuir el rezago en el aprendizaje lector infantil en La Araucanía, resaltando que la unión de esfuerzos públicos-privados resulta exitosa cuando se unen voluntades y se logran resultados, como los que en 17 años ha concretado la Fundación, con más de 39 mil niñas y niños que han aprendido a leer participando del Programa Rescate Lector.

Al respecto María Isabel Mariñanco, Secretaria Regional Ministerial de Educación de La Araucanía expresó, “tenemos grandes desafíos, precisamente la segunda línea de acción de nuestro programa y nuestra política educativa a nivel nacional se focaliza en el rezago lector-y también en las matemáticas-en ese sentido, quisiera decir que la unión de las instituciones público-privadas por el bien del rescate lector son muy bienvenidas, de modo que estas iniciativas son necesarias y urgentes, por lo que como Seremi estamos trabajando en este contexto”.

Para la Fundación es un orgullo brindar oportunidades educativas a través del trabajo colaborativo con los establecimientos. Lo que queda de manifiesto en las palabras de Sonia Méndez, Directora del Colegio Mundo Mágico, “para el colegio es fundamental el trabajo que realizan las rescatistas que apoyan y complementan el trabajo de las docentes en el aula, desarrollando un trabajo personalizado con los niños y niñas más descendidos, con diferentes estrategias que permiten un avance significativo en la lectura. Sería extraordinario poder ampliar la atención de las rescatistas a otros niveles, considerando el plan de ministerial de reactivación de aprendizajes en el área de lectoescritura post pandemia”.

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Tras entregar al Mineduc plan para enfrentar el rezago lector, representantes de más de 100 organizaciones se reunieron en la Universidad de los Andes.

Tras entregar al Ministerio de Educación un documento con propuestas concretas para reforzar y fortalecer las habilidades lectoras que presentan niñas, niños y adolescentes, la red Por un Chile realizó su segundo encuentro de trabajo en la Universidad de los Andes, donde participaron representantes de las más de 100 organizaciones que forman parte de esta alianza público- privada.

Este encuentro da continuidad al realizado en enero en la Universidad Católica, en el que se recogieron elementos para la planificación estratégica de la red. En esta versión, los objetivos fueron afianzar el trabajo en mesas temáticas y el plan de acciones prioritarias; junto a promover el conocimiento y articulación de las iniciativas de los distintos miembros de la red.

Al respecto, el ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, señaló que “estamos muy contentos de que la red siga avanzando y agradecemos la entrega de este paquete de propuestas, ya que estamos seguros que en conjunto a las organizaciones de la sociedad civil y todos quienes quieran ser parte de este trabajo, podremos sacar la educación de Chile adelante. La reactivación educativa es una prioridad del gobierno del Presidente Boric y un desafío país que requiere la colaboración de todos los sectores de la sociedad. En este sentido, la red ‘Por un Chile que Lee’ se convierte en una herramienta poderosa para articular recursos y experiencias disponibles y lograr que ningún niño, niña o adolescente se quede fuera de este proceso”.

Pelusa Orellana, directora académica del Centro de Investigación e Innovación en Lectura de la Universidad de Los Andes, comentó que “el encuentro fue una instancia para avanzar en el objetivo de hacer del aprendizaje de la lectura una prioridad en nuestro país y con ello aumentar las oportunidades de que los niños y niñas aprendan más y mejor”. La académica destacó en su presentación las cifras y datos sobre hábitos lectores y niveles de motivación lectora en Chile durante la pandemia y tareas pendientes para mejorar estos índices.

Susana Claro, profesora de la Escuela de Gobierno de la Universidad Católica, afirmó que estos talleres “nos permiten aumentar el aprendizaje colectivo dentro de los miembros de la red. Aunar estos esfuerzos y estos conocimientos que ya existen nos permitirá generar una respuesta a escala, que es lo que necesitamos. Este es el segundo de varios encuentros que iremos haciendo para ir levantando iniciativas e información, creando nuevas líneas de acción. Esto es relevante sobre todo en miras al día del libro, para coordinar acciones y sensibilizar a la ciudadanía sobre lo relevante que es la lectoescritura”.

La directora de Fundación CMPC, Carolina Andueza y una de las voceras de la red, sostuvo que “para la red la articulación es uno de nuestros principios claves, nosotros creemos firmemente que juntos tenemos que hacernos cargo de esta meta, de esta misión que nos una como país porque los niños, niñas y adolescentes de Chile lean de manera comprensiva y gozando con la lectura. Por eso, además de entregar este documento al Ministerio y participar del Consejo de Reactivación, seguimos sumando con nuestras instituciones participantes para construir juntas nuestro plan nacional y las actividades de la red.”. 

La directora Académica de la Fundación EducaAraucanía y coordinadora de esta comisión, Rosita Puga, explicó que “nos pusimos a trabajar dentro del sistema educativo, recogiendo todo lo que hay en el sistema y en las experiencias que existen entorno de la enseñanza de la lectura en todos los niveles”.

“Tenemos una oportunidad única de unir fuerzas para abordar este problema, que se agudizó con la pandemia. Tenemos claro que debemos focalizarnos en la educación parvularia y primero básico, que son niveles clave para que niños y niñas logren leer comprensivamente y estamos trabajando arduamente en ello en colaboración con el Mineduc”, indicó la directora del Instituto de Estudios Avanzados en Educación e investigadora del CIAE, Carmen Sotomayor.

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Durante el 2022 niños y niñas del Programa Rescate Lector de Fundación AraucaníAprende dedicaron esfuerzos extras a aprender a leer, en un período educativo en el cual cada logro debía ser premiado. Así lo entendió la Fundación que, como integrante de la red Por Un Chile que Lee, realizó un actividad familiar en torno a la lectura para celebrar a los nuevos lectores de La Araucanía, finalizando el programa con una tarde de entretención en el Parque Isla Cautín.

“Quisimos hacer partícipe a la comunidad del gran logro de los niños del programa. Celebrar con ellos y sus familias un gran año de trabajo, en un espacio abierto y diferente para aprovechar por primera vez en nuestra historia la extensión del programa durante el verano. Sumándonos con ello, a las acciones de la red Por Un Chile que Lee y aportando con esta actividad enfocada en el fomento de la lectura, a todo el esfuerzo que la red ha puesto en marcha a nivel nacional”, explicó Carlos Dreves, Director Ejecutivo de Fundación AraucaníAprende.

El programa que se ejecutó con apoyo del Ministerio de Educación, expandió su cobertura a las 32 comunas de La Araucanía, llegando incluso a las regiones de O´Higgins, Bío Bío y Los Lagos a través de la alianza con las Fundaciones María José Reyes Moore, CMPC e Isla Tenglo; lo que en la práctica significó apoyar el aprendizaje lector de más de 3 mil niños y niñas de 338 establecimientos en un total de 57 comunas. Esfuerzos que desde Fundación AraucaníAprende contribuyen al desarrollo de la habilidad lectora, que forma parte de los desafíos del fortalecimiento de los aprendizajes del Plan de Reactivación Educativa 2023 del Gobierno.

Celebrando a los lectores

Los logros de cada niño son una alegría para el equipo de AraucaníAprende, por lo que celebrar a los nuevos lectores invitando a la comunidad se transformó en una fiesta de la lectura infantil, la que estuvo a cargo del  Circo Patudo. Actividad en la que el amor por la lectura se reflejó en la alegría de los niños que asistieron a la finalización del programa 2022 y de los asistentes al parque que se sumaron a la celebración de quienes seguirán descubriendo el mundo a través de la lectura. “Es maravilloso el trabajo que realizan con los niños, y lo que logran enseñándoles a leer incluyendo a sus familias”, comentó Carmen García, visitante del parque que disfrutó de la actividad junto a su familia.

Y si la comunidad agradece la labor de AraucaníAprende, Verónica Oswald psicopedagoga y profesional Rescate Lector, aprovechó la oportunidad para referirse a su experiencia enseñando a leer, “los niños de la Fundación están felices de participar del programa, el apoyo que se les entrega es personalizado y lo hacemos con mucho cariño, un factor muy importante al momento de aprender y fundamental para ellos, porque se pueden desenvolver más felices. Lo que entrega la Fundación es increíble para todos los niños y niñas de la región, yo lo hice de manera presencial y remota, feliz de aportar con su aprendizaje”.

En años complejos en términos educativos, aumentar las cifras de niños lectores y fortalecer las acciones para comprometer a las familias en el aprendizaje lector de sus hijos ha sido un proceso exitoso para la Fundación. Los 129 profesionales del programa y las 32 profesoras rescatistas lograron en pocos meses-de agosto a enero- que 1.100 niños aprendieran a leer, meta alcanzada con compromiso de los niños, sus familias y el equipo del rescate.

Fue tal la perseverancia y entusiasmo por aprender a leer que 646 niños del Programa Rescate Lector Remoto y sus familias participaron voluntariamente de las sesiones online durante enero. Lo que permitió que un grupo de ellos consolidaran el aprendizaje de la lectura y que el otro, progresara para mantener un nivel de aprendizaje que les permitirá volver a clases a sus escuelas con mayor seguridad al momento de leer; proceso en el que Fundación AraucaníAprende estará presente para seguir fomentando el aprendizaje lector infantil.

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Durante las vacaciones de verano los niños y niñas del Programa Rescate Lector Remoto de Fundación AraucaníAprende no paran. Son tantas las ansias de aprender a leer que sus familias y los profesionales de la fundación se comprometieron a continuar trabajando en equipo, para que en medio del receso escolar fortalezcan el aprendizaje de la lectura, incrementando así la cifra de niños lectores en la región.

Por primera vez desde que se innovó en el Programa Rescate Lector, implementando una versión remota, esta extiende su período de ejecución a enero. Para ello, la fundación cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación, convirtiendo al programa en una ayuda fundamental para las familias interesadas en que sus hijos aprendan a leer. “Como Fundación AraucaníAprende consideramos pertinente continuar con el Rescate Lector en forma remota, ya que cuando los estudiantes finalizaron sus sesiones en diciembre, un número considerable de ellos se encontraban con posibilidades de mejorar su nivel lector, por lo que estimamos que ampliar el tiempo de sesiones de trabajo con los profesionales los beneficiaría directamente para dar continuidad al proceso de enseñanza”, explicó Valeska Cea, Jefa de Evaluación y Monitoreo de Fundación AraucaníAprende.

La extensión del programa durante enero abarca 31 comunas de La Araucanía, lo que implica que 435 estudiantes pertenecientes a 176 escuelas de la región continúen aprendiendo a leer durante las vacaciones y, desde sus hogares, a través de sesiones online a cargo de profesionales del equipo Rescate Lector Remoto. Acción que se refuerza gracias a la alianza colaborativa con las Fundaciones María José Reyes Moore, CMPC e Isla Tenglo, que permite que en el período estival niños de las regiones de O´Higgins, Bío Bío y Los lagos-en condiciones de mejorar su aprendizaje lector-participen de las sesiones de verano del programa. Lo que hace posible que un total de 646 niños de 228 escuelas en 55 comunas, estén motivados por aprender a leer.

La continuidad en enero ha sido posible gracias a las familias, que como lo explica Valeska Cea, agradecen la posibilidad de reforzar la lectura de sus hijos y mantener hábitos lectores en verano. “Me parece bien que mi hija siga aprendiendo, porque en el hogar no se dan los tiempos y los niños en verano se dedican a hacer otras cosas. Lo bueno es que Dominik está interesada y contenta de aprender a leer mejor con clases online, porque en la pandemia de su colegio- Nuestra Señora del Rosario de Angol-le enviaban guías, por lo que las clases del programa la entusiasman y son una nueva experiencia”, afirmó Daniel Toledo, apoderado Rescate Lector Remoto.

La determinación del equipo de AraucaníAprende por comenzar el 2023 con el objetivo de hacer posible que más niños lean y que las vacaciones no fuesen un impedimento para ello, unió a niños y sus familias con los profesionales del programa, comprometiéndose a concretar una meta colectiva en torno a la lectura. “El interés de las familias ha aumentado, tanto que muchas de ellas decidieron conectarse a las sesiones durante los fines de semana, lo que no es un problema porque me adapto a los tiempos que disponen, lo que hace que  el día domingo mi última sesión sea a las siete de la tarde. Eso, porque estoy comprometida con los niños a los que les enseño a leer”, declaró Patricia Rinaldi, Psicopedagoga del equipo Rescate Lector Remoto.

El trabajo del Programa Rescate Lector Remoto durante enero, permitirá que al iniciarse el año escolar sean más los niños que progresaron en el aprendizaje de la lectura, gracias a la iniciativa y compromiso de Fundación AraucaníAprende, que junto a su equipo decidió no detenerse, para hacer posible que en La Araucanía todos los niños lean y aprendan a hacerlo en el nivel educacional que les corresponde.

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Durante la próxima semana se realizarán eventos dedicados a la lectura en las comunas de Ercilla, Teodoro Schmidt y Lonquimay, además de presentaciones teatrales en Freire, Perquenco y Traiguén

En el marco de La Política Seamos Comunidad que tiene como principal objetivo reactivar la educación desde un enfoque integral, que permita a las comunidades educativas, avanzar hacia un paradigma más democrático, participativo y justo, puesto el foco en disminuir las brechas formativas dejadas por la pandemia y promover la innovación y la utilización de espacios no formales , la Seremi de Educación, María Isabel Mariñanco destacó la realización de la Feria Literaria denominada “Seamos Comunidad Que Lee” .

El evento a realizarse este jueves 24 de noviembre a partir de las 10 horas en el Parque Isla cautín contará con diversas actividades y stand interactivos para que los estudiantes que la visiten y por cierto todo público pueda acercarse a la lectura desde una perspectiva lúdica y que aprender sea una instancia para ser feliz, sostuvo la autoridad ministerial.

Desde la organización se precisó que en la actividad habrá además cuenta cuentos, títeres, kamishibai, juegos y mucho más.

Agenda Lectura Araucanía

Desde la Seremía se precisó que a la Feria Literaria a realizarse en la capital regional se suman eventos en comunas como son las presentaciones de cuentacuentos de la Fundación Matrioska en Ercilla, el miércoles 30 en la Escuela Nueva Alborada de Teodoro Schmidt, el Jueves 1 de diciembre a las 11:00 horas en la Escuela Domingo Camargo de Lonquimay.

En paralelo, se presentarán obras de teatro destinadas a estudiantes de 7° básico a 3° Medio en las comunas de Freire, Perquenco y Traiguén.

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“Para Fundación AraucaníAprende el establecimiento de convenios de colaboración con instituciones es una de nuestras principales áreas de desarrollo, pues comprendemos que podemos aprender mucho de otras organizaciones y, al mismo tiempo, dada nuestra amplia experiencia en la realidad educativa nacional, aportar mucho a la formación de los jóvenes educadores”, afirmó Carlos Dreves Director Ejecutivo de Fundación AraucaníAprende.

Para las estudiantes de IACC-quienes cursan sus estudios profesionales en modalidad 100% online-concretar su período de práctica siendo parte del equipo Rescate Lector Remoto, ha sido la oportunidad para desarrollar sus competencias y vincularse con la realidad educativa de 87 niños y sus familias, por lo que la posibilidad concreta de acceder online en Fundación AraucaníAprende a pasantías, prácticas intermedias, laborales y profesionales se vincula a sus programas de estudios y al interés de la casa de estudios por ser parte del fortalecimiento de la educación. “Hoy, instituciones como la Fundación AraucaníAprende están marcando un gran hito en la vida de aquellas familias que tienen mayores dificultades en el acceso a la educación de calidad. Se está haciendo cargo de una tremenda necesidad que existe a nivel nacional, ´el acceso a la lectura´, por ello, este convenio de colaboración nos permite sentirnos parte de la solución de aquellas demandas sociales y educacionales que siguen existiendo fuertemente en nuestro país, explicó Evelyn Carreño, Jefe Disciplinar del Área de Educación de IACC.

Aporte a la formación y enseñanza de la lectura

De acuerdo a los requerimientos de IACC, cada una de sus estudiantes debe cumplir con 450 horas efectivas de práctica profesional, las que en la Fundación han sido empleadas para que las fututas profesionales se integren al equipo rescate lector remoto, realizando sesiones virtuales de apoyo al aprendizaje lector. Acción formativa que ha sido evaluada positivamente por el equipo de coordinadoras de las Fundaciones María José Reyes Moore, Isla Tenglo y CMPC, las que trabajan en alianza con AraucaníAprende para fortalecer el alcance del programa y llegar a los hogares de más niños con la enseñanza de la lectura.

Esta dinámica de formación, enseñanza y aprendizaje, ha sido valorada por IACC como un valioso campo para concretar prácticas profesionales de manera remota para sus estudiantes de norte al sur de Chile, pudiendo hacerlas parte del desafío de enseñar a leer. Por su parte, la Fundación también contribuye en la formación de las profesionales, efectuando periódicamente un proceso de retroalimentación del trabajo de las practicantes, lo que permite a IACC monitorear su programa de estudios para proyectar mejoras en su proyecto educativo.

Desde la mirada de las estudiantes en práctica y en términos de lo que ha sido sus experiencias en la Fundación, Marilin Jara, estudiante en práctica IACC expresó, “ser parte de AraucaníAprende es un honor, me han dado la confianza para entregar todos los conocimientos que he adquirido, por lo que siento que soy un aporte en la entrega de diferentes métodos y recursos didácticos, que claramente son facilitadores en el desarrollo y construcción de los conocimientos de niños y niñas”. En tanto su compañera Anelia Mancilla agregó, “este gran desafío se me presenta como la oportunidad de desarrollar mis competencias como psicopedagoga, siendo parte de una organización que trabaja con niños que requieren de apoyo en el proceso lector. Además, en la interacción con otros profesionales he adquirido nuevos conocimientos, los que beneficiarán mi futuro desempeño laboral.

El vínculo entre ambas instituciones se extenderá al desarrollo de actividades y proyectos conjuntos, los que favorecerán el desarrollo académico de los estudiantes y profesional de ambas instituciones.

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Al inicio del año escolar 2022 un 70% de los alumnos de segundo básico presenta retraso en su aprendizaje lector, problemática que se incrementa con la necesidad de apoyo social y emocional para los escolares producto de los 2 años de pandemia sufridos en Chile. Esta cruda realidad educativa fue analizada por Marco Antonio Ávila, Ministro de Educación, quien se reunió con el Senador de la República Francisco Huenchumilla y Carlos Dreves, Director Ejecutivo de Fundación AraucaníAprende; instancia en la que la autoridad ministerial tomó conocimiento del programa preparado por AraucaníAprende para recuperar el déficit lector que hoy se observa. Atendiendo a la necesidad presente en La Araucanía, el Ministro brindó todo su apoyo a la ejecución del Programa Fomento Lector 2022.

Hoy son más los niños y niñas que requieren adquirir la habilidad lectora, que es la que abre la puerta a los demás aprendizajes. El Ministerio de Educación y AraucaníAprende, están conscientes de las nuevas necesidades educativas, por lo que el respaldo del Ministro al trabajo de la Fundación es fundamental para que cada día sean más los niños con acceso a mejores oportunidades educativas para aprender a leer, las que en la actualidad Fundación AraucaníAprende está en condiciones de brindar.

Entendiendo la relevancia del Programa Lector y los efectos positivos que ha generado en el aprendizaje de la lectura, el Senador Francisco Huenchumilla encabezó la comisión que se reunió con el Ministro de Educación para visibilizar el trabajo de AraucaníAprende y la gran oportunidad de niños y niñas de sectores vulnerables de aprender a leer equiparando las oportunidades.

En referencia a los motivos por los cuales respalda la labor educativa de Fundación AraucaníAprende, el Senador Francisco Huenchumilla indicó, “yo destaco la misión de la Fundación, y su apoyo a la realidad país en esta materia, porque su rol apuntala y complementa el deber del estado chileno de educar, y se relaciona directamente con el futuro de Chile, que son los niños, sobre todos los más vulnerables. La capacidad de leer es lo que abre las puertas a todos los demás conocimientos y desarrollos en la vida. De tal manera que cuentan, y contarán siempre con mi apoyo”, destacó.

Acciones de apoyo al aprendizaje lector

En los 15 años de experiencia de AraucaníAprende, las acciones de apoyo ejecutadas han contribuido significativamente a fomentar el aprendizaje lector de los estudiantes más vulnerables, labor que no se interrumpió durante la pandemia por COVID, en donde se trabajó por video conferencia, no solo en La Araucanía sino también en las regiones de O´Higgins, Bío Bío, Los Ríos y Los Lagos por medio de alianzas con otras fundaciones.

En la cita con el Ministro Marco Antonio Ávila, se comprometió la ejecución del Programa Rescate Lector, para enseñar a leer a 6 mil niños de 2º y 3º año básico de forma presencial o remota, pues la Fundación dispone de la experiencia, profesionales y capacidad para poner en marcha este programa en 500 escuelas. De hecho, hasta el año 2021 el programa había logrado atender a 39.899 niños y niñas, en la modalidades remota o presencial con el apoyo de sus profesoras jubiladas rescatistas y profesionales de la educación, asesorando al mismo tiempo a las familias de los estudiantes incorporados en el programa por medios remotos. Lo que en la práctica implica que el programa de apoyo familiar haya logrado atender a 14.863 madres, apoderadas y familias.

En tanto, para dejar capacidades instaladas en los establecimientos educacionales, se puso a disposición el Programa de Capacitación en el cual 1.278 profesores y profesionales de la educación a lo largo de todo Chile, fortalecieron sus estrategias educativas para enseñar a leer de forma efectiva a alumnos de primero básico. Para ello, se ofreció becar a 500 docentes en el Diplomado desarrollo de estrategias para la enseñanza de la lectura y comprensión bajo el modelo cognitivo de Mackenna y Stahl, programa de 140 horas acreditado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, que se imparte en el moderno campus virtual de AraucaníAprende.

Es en este contexto que, Carlos Dreves Director Ejecutivo de Fundación AraucaníAprende, agradece el apoyo del Ministerio de Educación, “para nosotros el respaldo recibido por el señor Ministro es fundamental para poder colaborar con la dura tarea que están enfrentado los docentes, pues son miles los estudiantes que requieren más que nunca una ayuda adicional. Como fundación estamos totalmente preparados para iniciar nuestra tarea pues es un acto de justicia con los niños y niñas que más requieren del apoyo tanto público y como privado. Estamos preparados”.

Con el retorno a la presencialidad, la labor educativa de AraucaníAprende aportará al trabajo que deben realizar los establecimientos educacionales y sus equipos docentes para enfrentar un escenario educativo con nuevas complejidades. En el que educadores de segundo y tercero básico, no solo deberán enfocar su labor en nivelar los conocimientos lectores, sino que también, en aportar al desarrollo integral de sus alumnos y es en este aspecto que, AraucaníAprende llevará a las salas de clases de escuelas-con alta vulnerabilidad social- la enseñanza personalizada de la lectura con sus profesoras Rescatistas y profesionales. Tal como lo hacía desde antes de la pandemia, para que cada día sean más los niños que a través de la lectura tienen libertad para crecer.

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Fundación Educa Araucanía, institución que busca implementar un modelo de intervención de apoyo a estudiantes con rezago académico y riesgo de exclusión escolar, mediante un abordaje sistémico con experiencias pedagógicas efectivas en ambientes motivantes que promueven la resiliencia y el desarrollo de las capacidades necesarias para alcanzar mayores niveles de aprendizaje, busca a través de esta instancia motivar a sus estudiantes en este período estival.

Asimismo, el apoyo de la fundación Letra Libre ha sido fundamental para realizar esta escuela de verano, donde voluntarios provenientes de todo Chile, llegaron a este sector rural de la comuna de Padre Las Casas, para poder aportar en el desarrollo del aprendizaje de niños y niñas de esta escuela.

Las actividades que iniciaron esta semana, se realizarán de lunes a viernes, durante dos semanas, mediante modalidad de media jornada por parte de voluntarios de la Fundación Letra Libre. Así lo dio a conocer Rosita Puga, directora académica de la Fundación Educa Araucanía, quien agregó: “Con Letra Libre decidimos poder ayudar y hacer una escuela de verano, para todos los niños que estaban más descendidos y que no pudimos con todo el esfuerzo del año pasado cumplir con todas las exigencias del currículum”.

Por su parte, la directora ejecutiva de letra Libre, María Jesús Valenzuela, comentó la experiencia que han vivido desde el año 2020, momento en que iniciaron el proyecto de dominio lector en formato online, siendo esta su primera intervención presencial: “esto es un piloto que estamos desarrollando junto a la Fundación Educa Araucanía. Para nosotros es muy emocionante porque, igual que todos, hemos estado trabajando a distancia, nuestro proyecto era remoto, pero verlo presencial, poder trabajar efectivamente con los niños, es muy distinto”. Agregó además:  “tenemos tutores, voluntarios que vienen de hartas regiones, de Los Ríos, Los Lagos, también de aquí de La Araucanía, del Bio Bio, de la región Metropolitana y Valparaíso”.

Desde la vereda de la Escuela San Francisco de Cunco Chico, Pablo Cabrera, profesor de educación física y coordinador de Proyectos, comentó sobre las dificultades que trajo consigo la pandemia y de cómo esta iniciativa vienen a resolver los vacíos que se produjeron: “esta escuela de verano, nos ha permitido nivelar a ciertos estudiantes que durante la pandemia estuvieron un poco más bajos, por distintos motivos”.

Mientras tanto, para los niños y niñas beneficiados por esta iniciativa, esta oportunidad de participar en la escuela de verano, no solo los apoya en su desarrollo educativo, sino que también se presenta como un espacio de entretención en estas vacaciones. Así lo dio a conocer Nicolás Sandoval, de 9 años, quien se mostró entusiasmado y feliz: “me ha gustado mucho, porque puedo conocer nuevos compañeros, puedo ver a mi nueva profesora y puedo estar con mis amigos de nuevo”. También Alonso Collio se refirió a la experiencia: “Las profesoras nos hacen como actividades que son como juegos, pero tenemos que leer y resolver cosas, como matemáticas y lenguaje”.

Sobre la Fundación Educa Araucanía

La Fundación Educa Araucanía comenzó en el año 2006 para contribuir a la disminución de la pobreza en la Región de La Araucanía, mediante becas de estudios de educación superior a alumnos de escasos recursos. En 2007 comenzó a apoyar a la Escuela San Francisco de Cunco Chico, la cual obtuvo el triste récord de obtener el resultado más bajo de la historia en la prueba Simce, asumiendo el desafío de mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Más tarde, tras un arduo trabajo que consideró mejoras en la infraestructura y gestión pedagógica de la escuela, la fundación se propuso generar un modelo de educación rural de calidad y sustentable, lo que les ha permitido mejorar considerablemente los resultados de este establecimiento educacional.

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