Hasta la comuna de Gorbea llegó el Director Nacional de SENADIS, Pedro Goic, junto al senador Miguel Becker y el concejal de la comuna Alberto Vásquez, para concretar la entrega de ayudas técnicas a Gael Blásquez Villablanca, estudiante de segundo medio que perdió equipamiento fundamental para su aprendizaje tras el incendio que afectó al Liceo Bicentenario Complejo Educacional Andrés Antonio Gorbea en abril pasado.

La entrega contempló una máquina de escribir Braille y un dispositivo de seguimiento ocular, herramientas esenciales para el proceso de inclusión educativa del joven, quien presenta discapacidad visual moderada y forma parte del Programa de Integración Escolar (PIE). Ambos implementos fueron financiados a través del Programa Regular de Ayudas Técnicas de SENADIS, alcanzando una inversión superior a los 4 millones de pesos.

La actividad se realizó en el domicilio de Gael y su familia, donde las autoridades destacaron el trabajo conjunto realizado para responder rápidamente tras la emergencia que afectó al establecimiento educacional.

El senador Becker valoró la importancia de la reposición de estos implementos y el impacto que tendrán en el desarrollo del estudiante. El parlamentario agradeció la gestión del director de SENADIS, quien se trasladó desde Santiago para entregar la ayuda a Gael, la que “sin duda, es muy importante para él, su familia y su desarrollo”, señaló.

Por su parte, Goic, explicó que la institución tomó conocimiento del caso tras las gestiones impulsadas desde la comuna y destacó la relevancia de garantizar herramientas que favorezcan la inclusión y el acceso a oportunidades. El director nacional de SENADIS agradeció a las autoridades locales y, en concejales “quienes nos contactaron a través del senador Becker, nos contaron del colegio, del incendio y de cómo habían perdido estas ayudas técnicas que habíamos entregado el año 2025”. Detalló que se trata de “una máquina de escribir Braille y un dispositivo de seguimiento ocular que justamente lo que hacen es apoyar a Gael en todo su proceso de inclusión escolar, de aprendizaje y de formación, para el día de mañana poder desarrollarse en la educación superior y llegar al mercado laboral y poner todo su talento al servicio del país”, puntualizó.

En tanto, el concejal de Gorbea, Alberto Vásquez, destacó las gestiones realizadas para lograr la pronta reposición de las ayudas técnicas perdidas en el incendio. Explicó que “esta gestión nace por medio del incendio que afectó al Liceo Bicentenario de Gorbea hace semanas atrás. Junto al senador Miguel Becker viajamos a Santiago, nos reunimos con el director nacional de SENADIS y logramos tener hoy día en nuestra comuna de Gorbea, en la casa de la familia de Gael, entregar físicamente esta ayuda técnica para que pueda seguir en su aprendizaje y no quedar estancado, mejorando día a día sus condiciones”, valoró el concejal.

Gael actualmente participa en talleres tecnológicos y de salud mental impartidos por Fundación Luz, complementando así su formación académica y fortaleciendo su proceso de inclusión.

La reposición de estas ayudas técnicas permitirá que el estudiante continúe desarrollando su proceso educativo en igualdad de condiciones, reafirmando el compromiso de las instituciones con una educación más inclusiva y accesible para todos.

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El Servicio Nacional de la Discapacidad, Senadis, presentó la primera Beca correspondiente al Programa de Apoyo para Estudiantes con Discapacidad de Educación Superior, la que se traduce en garantizar los derechos, participación e inclusión de estudiantes con discapacidad a lo largo del país.

Esta beca es un beneficio para estudiantes con discapacidad, quienes ingresarán o se encuentran en educación superior este año 2026, y también entrega la posibilidad de solicitar la renovación del beneficio para cubrir el servicio de asistente personal o intérprete de lengua de señas a estudiantes que accedieron al programa de apoyo para estudiantes con discapacidad de educación superior, en el año 2025.

El Director Regional (s) de Senadis, Rodrigo Morales Gómez, valoró la iniciativa que permitirá agilizar los procesos de acceso, postulación y solicitud de los beneficios, haciéndolos más expeditos y mejorando las condiciones de igualdad de oportunidades e inclusión de los estudiantes en la educación superior en nuestro país.

“En términos prácticos, la nueva Beca Senadis para estudiantes con discapacidad en Educación Superior se traduce en la entrega de financiamiento para servicios de apoyo de asistente personal o servicio de intérprete en lengua de señas para personas sordas y, además, postular a materiales de apoyo, principalmente, en los ámbitos de tecnología, hardware, software”, dijo el director (s).

Por su parte, la seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, sostuvo que, “esta beca marca un paso concreto en el compromiso del Gobierno con la inclusión y la igualdad de oportunidades. No hablamos solo de financiamiento, hablamos de derribar barreras que históricamente han limitado el acceso de estudiantes con discapacidad a la educación superior. Como Ministerio de Desarrollo Social y Familia vamos a seguir trabajando para que estos derechos no dependan del esfuerzo individual, sino de un Estado que acompaña, que garantiza apoyos y que entiende que la inclusión es una responsabilidad colectiva”.

La Beca contempla 3 modalidades:

1) Modalidad servicios de apoyo: Considera la entrega de recursos para el financiamiento de 1 servicio de apoyo, el que pueden ser:

Asistente Personal: Servicio de apoyo consistente en la prestación de asistencia destinada a una persona con discapacidad para desenvolverse en la vida diaria.

Favorece su participación en el contexto educativo, desarrollando acciones, tales como: prestar apoyo en la toma de apuntes o en la transcripción de información; acompañar al interior de la institución educativa; acompañar desde el domicilio a la institución educativa, y viceversa; asistir en la alimentación en la institución de educación superior; asistir en el uso del baño; asistir en la participación de actividades extra académicas (política estudiantil, deportivas, artísticas o culturales); apoyar en el uso de objetos personales como tomar libros, mochila, computador; entre otras.

Cabe destacar que estos recursos no están destinados a financiar pasajes, alimentación, arancel u otros gastos diferentes a los cuales está dirigido.

Intérprete de Lengua de Señas: Servicio de apoyo consistente en facilitar la comunicación de las personas sordas o con discapacidad auditiva, en modalidad presencial o a distancia (en línea), lo que favorece su participación en el contexto educativo, a través de la interpretación de clases y de otras actividades académicas o extra académicas, como, por ejemplo, asambleas estudiantiles, seminarios y ayudantías.

La Beca tiene un monto único total de adjudicación para financiar servicios de apoyo, el cual es $3.135.000.

A la modalidad Servicios de Apoyo pueden acceder estudiantes nuevos y también estudiantes que soliciten renovación del beneficio.

2) Modalidad materiales de apoyo: Contempla la entrega de recursos para el financiamiento de aquellas herramientas que permiten la disminución de barreras y facilitan la participación de estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo, tales como, hardware, software, o equipos tecnológicos.

Las personas postulantes pueden solicitar un máximo de 3 materiales de apoyo, los cuales en su costo total no deben exceder la suma de $1.000.000.

A esta modalidad solo pueden acceder estudiantes nuevos.

3) Modalidad Mixta de servicios de apoyo y materiales de apoyo: Contempla la entrega de recursos a estudiantes nuevos que soliciten en conjunto las modalidades de servicios de apoyo y de materiales de apoyo. A esta modalidad solo pueden acceder estudiantes nuevos.

El proceso de postulación se inició el martes 20 de enero en la plataforma de postulación https://fondos.gob.cl/ y finaliza el viernes 6 de febrero a las 23:59.

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El documento tiene como propósito promover un uso adecuado del lenguaje inclusivo en el ámbito educativo.

Con el objetivo de eliminar barreras y estereotipos asociados a la discapacidad en el ámbito educativo, se llevó a cabo el lanzamiento oficial del glosario “¿Cómo lo digo?”, un esfuerzo colaborativo en el marco de la Red de Educación Superior Inclusiva (RESI) de la Región de La Araucanía, que busca fortalecer la inclusión de estudiantes con discapacidad en las instituciones de educación superior.

El glosario fue elaborado por profesionales y estudiantes de instituciones que forman parte de la RESI Araucanía, entre ellas, la Universidad de La Frontera, la Universidad Católica de Temuco, la Universidad Autónoma de Chile, Santo Tomás Temuco, la Universidad Mayor, INACAP y SENADIS Araucanía. Este recurso incluye términos técnicos y normativos organizados por categorías, como discapacidad física, sensorial y psíquica, además de conceptos transversales como accesibilidad universal y diseño inclusivo.

La RESI Araucanía tiene como principal objetivo mejorar los apoyos brindados a los estudiantes con discapacidad a través de la colaboración y el trabajo en red entre las instituciones educativas de la región. En esta línea, el glosario busca eliminar barreras y estereotipos asociados a la discapacidad, promoviendo el uso correcto de los conceptos vinculados a la inclusión.

Durante la jornada, se presentó la estructura del glosario y se detalló su proceso de validación, un esfuerzo conjunto que involucró a diversos programas y direcciones de universidades y centros de formación técnica de la región. Entre los programas destacados se encuentran el Programa de Inclusión y Acompañamiento para Estudiantes con Discapacidad (PIAED) de la Universidad de La Frontera, el Centro de Recursos Tecnológicos Inclusivos (CERETI) de la Universidad Católica de Temuco, la Dirección de Equidad de Género, Diversidad e Inclusión de la Universidad Autónoma de Chile, el Comité de Género e Inclusión de la Universidad Santo Tomás Temuco, la Dirección General Estudiantil y Coordinación Vida Universitaria de la Universidad Mayor, y la Dirección de Asuntos Estudiantiles de INACAP Sede Temuco, entre otros.

Un hito regional

La jornada, enmarcada en la conmemoración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, incluyó la presentación de la estructura del glosario y su proceso de validación. Además, se reconoció a estudiantes y profesionales que participaron en su desarrollo bajo el principio de “Nada de nosotros, sin nosotros”.

La rectora Rosemarie Junge Raby destacó la importancia de este tipo de iniciativas, asegurando que «la inclusión es un compromiso que asumimos con responsabilidad y dedicación, trabajando en conjunto para que todos nuestros estudiantes puedan desarrollarse plenamente en un entorno universitario sin barreras. Este glosario no solo es una herramienta educativa, sino también un reflejo de nuestro compromiso con un entorno universitario inclusivo y respetuoso para todos».

Por su parte, Jimena Fuenzalida, miembro de la RESI, presidenta del Comité Inclusión Santo Tomás Temuco, y parte de los autores del Glosario, destacó el trabajo colaborativo entre las instituciones para dar respuesta a las necesidades de los estudiantes con discapacidad, y valoró el impacto positivo que tendrá el glosario en la comunidad educativa regional. «Este lanzamiento marca un hito en nuestra región, ya que nos permite unificar esfuerzos y avanzar hacia una educación superior más inclusiva y equitativa para todos», señaló Fuenzalida.

Con este lanzamiento, la RESI Araucanía reafirma su compromiso de garantizar una educación inclusiva, accesible y equitativa, marcando un precedente en el fortalecimiento del acompañamiento a estudiantes con discapacidad en la región

El evento concluyó con la entrega simbólica de ejemplares a los representantes de las instituciones de la RESI y un llamado a incorporar este recurso en las comunidades educativas.

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Estas capacitaciones tienen por objetivo entregar las herramientas necesarias para que las instituciones y empresas adopten procesos inclusivos efectivos, y así favorecer el cumplimiento de la Ley de Inclusión Laboral de personas con discapacidad.

Los 5 cursos e-learning son totalmente gratuitos y están diseñados para realizarse de manera asincrónica, sin un horario establecido, con una duración de 18 a 20 horas. La formación proporciona herramientas prácticas para adaptar el entorno laboral a las necesidades de las personas con discapacidad. Al finalizar se obtiene una Certificación emitida por SENADIS, validando su competencia en Gestión Inclusiva.

El contenido cubre diferentes aspectos de la inclusión laboral:

• Diversidad e inclusión en el mundo del trabajo.
• Políticas laborales inclusivas.
• Análisis del puesto de trabajo.
• Reclutamiento y selección inclusivos.
• Estrategias de inclusión laboral de personas con discapacidad.

Inscripción en https://form.jotform.com/233304450159652, y para más información escribir a programasenadis@descubreme.cl.

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La iniciativa fue postulada al Servicio Nacional de Discapacidad (SENADIS), por un total de 30 millones de pesos. En un trabajo en conjunto que involucró al Municipio, funcionarios del CESFAM y el apoyo del Servicio de Salud Araucanía Sur; para concretar la habilitación de este espacio destinado a la atención del Trastorno del Espectro Autista, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Retraso Global del Desarrollo, Discapacidad Intelectual, Trastorno Específico del Aprendizaje, Trastornos de la Comunicación y Parálisis Cerebral.

La ceremonia contó con la presencia de la Alcaldesa Jacqueline Romero, el Director Regional de SENADIS Araucanía, Oscar Águila, el Director del Servicio de Salud Araucanía Sur, Vladimir Yáñez, los Concejales (as) Pedro Lizama, Amelia Riquelme y Valeria Brun. Además de las profesionales de la Sala de Rehabilitación: Fonoaudióloga Mariana Miranda y Terapeuta Ocupacional Camila La Regla; así como de funcionarios del CESFAM y pacientes que ya atiende la sala.

Al respecto, la Alcaldesa Jacqueline Romero, manifestó su satisfacción por haber concretado este espacio de rehabilitación. “Muy feliz, la verdad, de poder obtener este espacio a través de un proyecto que se postuló a SENADIS. Y articulado con el Director del Servicio de Salud Araucanía Sur por el tema de los espacios. También, esto fue un trabajo en conjunto con nuestros funcionarios. Así que esto es un hito en nuestra comuna. Desde que llegamos como administración ha sido uno de nuestros pilares fundamentales poder abarcar mucho más el tema de la inclusión en nuestra comuna”.

Por su parte, Oscar Águila, Director Regional de SENADIS Araucanía, indicó que “estamos muy contentos de poder colaborar y, a través de nuestros programas de centros de rehabilitación con base comunitaria, poder impulsar y financiar salas de rehabilitación para las personas que tienen alguna situación de Espectro Autista: niños, niñas y adolescentes, específicamente. Así que nos sentimos muy honrados, muy contentos; y esperamos que este tipo de iniciativas se vayan desplegando y repitiendo en otras comunas de nuestra región y país que es tan necesario”.

En esa misma línea, Vladimir Yáñez, Director del Servicio de Salud Araucanía Sur, apuntó al trabajo colaborativo en beneficio de la comunidad. “Aquí se dan varias cosas. Primero el trabajo con el intersector, que es el Departamento de Salud Municipal, el Municipio, el Servicio de Salud y SENADIS en pos de mejorar la condición de vida de los niños, niñas y adolescentes; en un proceso de integración y de inclusión, que se hace real, en este espacio de salud del CESFAM de Pitrufquén”.

En tanto, la Fonoaudióloga Mariana Miranda, Coordinadora de la Sala de Rehabilitación Infanto-Juvenil del CESFAM señaló que “sin duda este es un avance muy importante para nuestra comuna. Somos una de las primeras comunas a nivel regional que comienza a dar el vamos a las salas de rehabilitación infanto-juvenil, dentro del contexto de la atención primaria de salud. Y, también ayudando a promoverla Ley 21.545, dirigida a la atención de niños y niñas con condición de Espectro Autista”.

Marina Valdebenito, madre de dos niños con Espectro Autista, valoró positivamente el poder contar con esta sala de rehabilitación que les ha entregado una atención integral. “Yo creo que esto es una oportunidad, para aquellos que no contábamos con las prestaciones anteriormente. Yo tengo un niño de 12 y uno de 5 años, con Espectro Autista. Cuando tuvimos el primero, tuvimos que estar tocando puertas en distintos puntos y de manera extra. Y desde que se creó y entró en funcionamiento esta sala de rehabilitación, para nosotros ha sido una oportunidad, porque hemos recibido la atención integral, tanto para los niños y nosotros como familia”.

Para atenderse en la Sala de Rehabilitación Infanto-Juvenil, se debe contar con un certificado médico que confirme la condición de salud del paciente; ya sea acercándose a la Sala de Rehabilitación o siendo derivado por un establecimiento educacional y/o jardín infantil.

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En la jornada se dialogó sobre la ley y sus avances en materia social, tanto en el país como en la Región.

En la capital regional de La Araucanía se realizó el conversatorio “Encuentro sobre Ley TEA: Una visión transversal e inclusiva”, organizada por los representantes técnicos de la mesa interministerial, conformada por Salud, Trabajo y Previsión Social, Educación, y Desarrollo Social y Familia, a través del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS).

La jornada tuvo lugar en la Universidad Católica de Temuco, y contó con la presencia de diversos secretarios regionales ministeriales, entre ellos, la Seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, quien señaló que, “estamos realizando hoy la instalación del hito de la mesa de trabajo, donde se está trabajando desde el punto de vista regional, porque esta mesa ya está trabajando a nivel nacional (…), principalmente para dar respuesta al mandato legal, que es la inclusión, y equipara las brechas referente a desigualdades de derecho que han existido hoy en día, pero también cumplir con el mandato que nos ha dado nuestro Presidente, Gabriel Boric, que es trabajar desde los territorios y para los territorios las distintas particularidades que existen en las regiones”.

Por su parte, la Seremi de Educación, Marcela Castro, respecto a este hito manifestó que, “Educación está participando en esta mesa intersectorial, porque es donde nosotros formamos los estudiantes y generamos los aprendizajes, además que, esta ley viene a reforzar la ley de inclusión que ya teníamos presente, donde debemos asegurar el acceso y derribar las barreras que se presentan día a día, para que todos nuestros estudiantes puedan acceder a una educación de calidad.”

Sobre enfoque de la ley

La ley publicada en marzo de este año, tiene como objetivo asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades y resguardar la inclusión social de los niños, niñas, adolescentes y adultos con TEA. Por otra parte, persigue terminar con cualquier forma de discriminación, para promover un abordaje integral en el ámbito social, de la salud y educación.

A su vez, el Seremi de Salud, Andrés Cuyul, quien también estuvo presente y exponiendo en la jornada indicó que, “las personas que pertenecen al espectro autista son personas que tienen una diferenciación en el desarrollo neurológico y que se expresa en dificultades considerables en la interacción social y en la iniciación de la interacción social en contextos diferentes, por tanto, se requiere del Estado una acción intersectorial, y como lo señaló el Presidente, Gabriel Boric, las distintas instituciones tienen que hacer de esta ley una política y, es por eso que estamos acá, con el compromiso de todo el sector salud, para que este año se complete un diagnóstico de las necesidades, tanto de equipamiento como de Recursos Humanos, para que, en 2024, se implementen estas acciones y este equipamiento para el pleno goce de derechos de estas personas”.

El permiso legal

Claudia Tapia, Seremi del Trabajo y revisión Social en La Araucanía, explicó que, la ley TEA faculta a los trabajadores y trabajadoras, tanto del sector privado, como del sector público, para abandonar su puesto de trabajo si es que tiene que acudir a una necesidad o a una emergencia.

“Lo primero que queremos señalar como Ministerio del Trabajo y Previsión Social es que, estamos orgullosos de ser parte de este hito que permite que los distintos ministerios nos coordinemos en función de acortar las brechas, porque todas las personas tenemos que tener garantizados nuestros derechos fundamentales. Lo segundo, es decirle a los padres, madres y cuidadores de menores de edad que son personas con espectro autista que, con esta ley van a tener garantizada la posibilidad de asistir a los establecimientos educacionales parvularios, básicos y medio en alguna situación de crisis de sus hijos. Esta tranquilidad no la tenían los trabajadores antes”, dijo la seremi Tapia.

Finalmente, Carola Muñoz, directora (s) del SENADIS, destacó la instancia que se vivió en La Araucanía con la presencia de autoridades de Gobierno, señalando que, “la característica que tiene esta ley es que es transversal, la cual aborda y viene a relevar los derechos de las personas con autismo en todos los ciclos de la vida, en los ámbitos de Educación, Salud y en el ámbito social. Es por eso que, era importante realizar un trabajo coordinado entre todos los ministerios que forman parte, que tienen el rol de operacionalizar esta ley”.

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La seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, detalló que, a través del Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos (FONAPI) de SENADIS, se pudo concretar la implementación, compra de insumos y contratación de monitores para la ejecución de la inédita iniciativa que beneficia a 15 jóvenes de la comuna de Padre Las Casas

Como “un sueño cumplido” fue calificado la implementación de la primera cafetería inclusiva de La Araucanía, financiada por el Servicio Nacional de la Discapacidad a la Fundación del Magisterio y, ejecutado por la Escuela San Rafael Arcángel de la comuna de Padre Las Casas.

“La Ranchera”

Se trata de un proyecto piloto que se encuentra en su etapa de finalización, y que tuvo por objetivo desarrollar habilidades pre-laborales en el rubro de la cafetería, repostería y panadería, a través de la capacitación y adquisición de implementos que permitieron elaborar productos para su comercialización, logrando una inclusión laboral de los integrantes del Taller Laboral del antes mencionado establecimiento educacional. Así nace la Cafetería Inclusiva “La Ranchera”.

Para esto, el Servicio Nacional de la Discapacidad, SENADIS, otorgó un financiamiento a través de un FONAPI de $11.478.696, monto que fue invertido en la implementación de la cafetería, compra de los insumos para los talleres y contratación de monitores.

En ese sentido, Carmen Gloria Urrea, profesional del establecimiento educacional San Rafael Arcángel y coordinadora del proyecto inclusivo, detalló que, “durante este año ha sido muy enriquecedor, un año con mucho crecimiento para los estudiantes y también para nosotros como profesionales. Hemos podido llevar a cabo este sueño de muchos años, abriendo esta cafetería e implementándola gracias al proyecto del SENADIS, con cosas impensadas que no alcanzaban con el presupuesto de una escuela y, eso nos ha permitido tener monitores para enseñarles a los participantes algún oficio o profesión y poder certificarlos también”.

De igual manera, Carmen Gloria puntualizó que, “ha sido bien satisfactorio, y lo bueno es que esta cafetería surge de ellos; ellos votaron y quisieron armar esto. Todo partió porque les gustaba mucho cocinar, entonces, es de todo el interés de los estudiantes, por lo que pusieron todas las ganas y han aprendido mucho (…) Pretendemos seguir por años y que sea parte del sello del lineamiento de lo que entregamos como taller laboral de la Escuela San Rafael”.

Avanzar en inclusión

Por su parte, la seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, sostuvo que, “estamos muy felices de haber compartido con los jóvenes que fueron parte de este proyecto financiado por SENADIS, uno de nuestros servicios relacionados, donde vemos, por una parte, una muestra de que es posible la inclusión y, por otra, el trabajo articulado y mancomunado, como se dio entre la seremi del Trabajo, la Universidad Autónoma sede Temuco y una serie de actores que estuvieron trabajando para entregar herramientas y hacer carne lo que nos ha mandatado el Presidente, Gabriel Boric, que es avanzar hacia una real inclusión”.

En la misma línea, la seremi Huillipan agregó que, la inclusión no es tan solo una labor del Gobierno de turno, sino más bien se debe “avanzar desde lo privado y lo público, y donde la sociedad civil también debe hacerse parte de estas iniciativas para avanzar en inclusión y hacia una mejor sociedad”.

En concordancia con lo que explicaba la seremi Huillipan, su par del Trabajo y Previsión Social, Claudia Tapia, detalló que, “nosotros como ministerio del Trabajo, pendientes de los grupos que tienen más dificultad de acceso al ecosistema del trabajo, estamos apoyando de distintas maneras y, hoy día en concreto, a través de una alianza con la Universidad Autónoma, hemos puesto a disposición de este proyecto 13 becas para certificación de garzones, maestros pasteleros y otras labores que ellos desarrollan, así que, estamos muy contentos cumpliendo el mandato de nuestro Presidente”.

Inserción laboral

Este curso se enmarca dentro de la educación especial, son nueve estudiantes de la escuela, de entre 17 y 26 años, quienes junto a otros cuatro jóvenes de la agrupación Padre Las Casas Down son motivados por la necesidad de generar espacios reales de inserción laboral.

Una de esas jóvenes es Camila Aguilera, quien a sus 22 años, con mucha alegría y convicción es enfática en señalar que, “la inclusión es lo más importante de nuestra comunidad”, agregando respecto a su experiencia que, “ingresé a la cafetería y me gustó mucho porque hice compañeros y amigos. Me gustó porque aprendí más de la repostería, hacer tortas y dulces”, especificando que, “mi función es en la cafetería” pero que, “a mí me gusta el área de la cocina, porque yo no sé cocinar y vine a aprender para poder hacer más cosas buenas”.

Finalmente, Patricia Hernández, mamá de Sthephen Andrade, otro joven participante del proyecto, coincidió con la coordinadora del proyecto respecto a que, “este es un sueño que teníamos hace muchos años, pero era solo un sueño, no veíamos su factibilidad, porque era muy difícil que nos escucharan, pero el director de la Escuela y la Fundación del Magisterio apoyaron para hacer el proyecto y que SENADIS pudiera financiarlo. Esto ha sido un tremendo logro; mi hijo está muy contento y yo estoy muy feliz por los demás jóvenes (…) y agradecer que esto va a seguir en la Escuela y podamos abrir las puertas de verdad a la inclusión, que eso es lo que más me preocupa, que nuestros jóvenes con discapacidad mental sí puedan ser incluidos”.

Cabe precisar que, tras un año de funcionamiento, la Cafetería Inclusiva “La Ranchera” dejó las instalaciones de la sede de la Junta de Vecinos de la villa Padre Bernabé, para comenzar su nuevo proceso en dependencias de la Escuela San Rafael Arcángel, ubicada en calle Lord Cochrane #1670. La Cafetería cuenta con variados tipos de café, como mokka, capuccino, latte, y pastelería de elaboración propia, como kuchen, alfajores y galletas, entre otras preparaciones.
Para más información sobre este proyecto inclusivo, puede encontrarlos en sus redes sociales como “Cafetería Inclusiva”.

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Las postulaciones están abiertas hasta el miércoles 16 de agosto de 2023, a las 16:00 horas. Las bases se encuentran publicadas en www.senadis.gob.cl

La seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, junto a la directora regional (s) del Servicio Nacional de la Discapacidad, SENADIS, Carola Muñoz, realizaron el llamado a postular al Programa “Tránsito a la Vida Independiente” (TVI), que este año cuenta con un presupuesto nacional de 1.480 millones de pesos para financiar iniciativas en la modalidad individual y colectiva.

Modalidades de postulación

A la modalidad Individual, pueden postular personas entre 18 y 59 años, con discapacidad y dependencia en cualquier grado, inscritas en el Registro Nacional de la Discapacidad (RND), para recibir servicios de apoyo como; asistente personal, asistente de traslado, intérprete de lengua de señas y adaptaciones del entorno, entre otros, que favorezcan su tránsito a la vida independiente. El tope de financiamiento es de $3 millones 900 mil.

En la modalidad Colectiva, pueden postular organizaciones públicas o privadas sin fines de lucro para proveer servicios de apoyo y adaptaciones del entorno. Los montos considerados para esta modalidad van desde los $5 hasta los $30 millones.

Al respecto, la directora regional (s) de SENADIS, Carola Muñoz, explicó que, “este año la convocatoria dispone de 1.480 millones de pesos a nivel nacional, que serán distribuidos de manera individual y colectiva para el financiamiento de servicios de apoyo, adaptaciones del entorno, capacitación, entre otros. En este sentido, el programa de Tránsito a la Vida Independiente refleja la participación activa de las personas con discapacidad en el desarrollo de su plan de vida personal, propiciando la autonomía e independencia, no solo en su lugar de residencia habitual, sino que también en los ambientes comunitarios en los cuales se desenvuelve”.

Por su parte, la Seremi de Desarrollo Social y Familia, Mariela Huillipan, destacó que, “los recursos a nivel regional para el presente concurso superan los 88 millones de pesos, un monto considerable para seguir avanzando hacia la inclusión social de personas en situación de discapacidad y dependencia. Desde nuestro Ministerio, y específicamente desde la SEREMI, seguimos trabajando día a día en la promoción y garantía de sus derechos, así como también, de quienes cumplen el importante rol de cuidadoras y cuidadores. Ese es el mandato del Presidente Gabriel Boric, y en La Araucanía lo tomamos y nos hacemos cargo”.

Cabe señalar que, en la región de La Araucanía, el año 2022 se financiaron cinco iniciativas individuales y dos en modalidad colectiva a través del programa Tránsito a la Vida Independiente, por un monto total de $38.128.000.

Las postulaciones se pueden realizar en el sitio web del Senadis, www.senadis.gob.cl, donde se encuentran disponibles las bases y la plataforma de postulación, hasta el miércoles 16 de agosto de 2023, a las 16:00 horas.

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Hasta el 31 de julio se extiende la inscripción para este programa, el cual está dirigido a instituciones públicas y empresas que buscan desarrollar procesos de inclusión laboral para personas con discapacidad, y generar una política inclusiva que fomente las buenas prácticas al interior de las organizaciones. La iniciativa, que es ejecutado por la Fundación Chilena para la Discapacidad, FCHD y financiada por SENADIS, estará presente en todas las regiones del país y de forma gratuita.

El Servicio Nacional de la Discapacidad y la Fundación Chilena para la Discapacidad, FCHD, anunciaron la realización de la IV versión del Programa de Apoyo a la Inclusión Laboral para Personas con Discapacidad, orientado a la capacitación y asesoría de equipos de recursos humanos para que cuenten con mejores herramientas, y estén preparados para abordar materias de inclusión laboral, desde el enfoque de derechos y de género.

El programa busca entregar apoyo y asesoría especializada a instituciones públicas y privadas que deban dar cumplimiento a la normativa vigente en inclusión laboral de personas con discapacidad, para que éstas adquieran competencias técnicas que les permita implementar procesos de inclusión efectivos y sostenibles, todo lo anterior, de forma gratuita y a nivel nacional.

Dentro de las acciones del Programa de Apoyo a la Inclusión Laboral, se encuentra la concienciación y promoción del enfoque de derechos en inclusión de personas con discapacidad, la aplicación del Índice de Inclusión Laboral para determinar oportunidades de mejora de organizaciones públicas y privadas, la realización de asesorías y capacitaciones presenciales, así como, cursos de e-learning en la materia.

Por su parte, el Director Nacional del Senadis, Daniel Concha Gamboa, manifestó que “la inclusión laboral en las empresas debe ser guiada por una política de inclusión que permita generar igualdad de oportunidades y de desarrollo para las personas trabajadoras que presentan discapacidad. Es vital el enfoque de derecho, de accesibilidad universal y la implementación de ajustes necesarios en el ámbito laboral, solo así avanzaremos en una inclusión plena para las personas con discapacidad y sus familias. Lo cual se traducirá en una mayor productividad y crecimiento positivo para el país”.

Actualmente, la Fundación Chilena para la Discapacidad se encuentra en el proceso de creación de mesas regionales de inclusión laboral en las regiones de Tarapacá, Coquimbo, O’Higgins, Maule, Biobío, Los Ríos, Los Lagos y Aysén, mientras continúa fortaleciendo las mesas existentes en las regiones de Arica y Parinacota, Metropolitana, Valparaíso, Ñuble, La Araucanía y Magallanes y la Antártica Chilena.

Junto con lo anterior, se están realizando webinars y workshops a nivel nacional, con el objetivo de preparar a organizaciones y personas naturales en torno al Programa de Apoyo a la Inclusión Laboral, cuya fecha de inscripción tanto para instituciones públicas como privadas, se extenderá hasta el 31 de julio. 

De acuerdo al Tercer Estudio Nacional de la Discapacidad, III ENDISC, la población adulta con discapacidad corresponde al 17,6%, lo que estima un total de 2.703.893, de los cuales el 40% está ocupado (trabajó o desarrolló alguna actividad por la que recibió una remuneración, durante el periodo de referencia de la encuesta), el 3,9% está desocupado (está dispuesto a trabajar o buscando trabajo), y el 56,1% está inactivo (personas que no están buscando trabajo, y que no participan en el mundo laboral).

Para más información sobre el Programa de Apoyo a la Inclusión Laboral, se pueden contactar al correo:  programa.inclusion@fchd.cl

Inscripciones al programa en el siguiente enlace: https://forms.gle/Aof62PgQLD4Dd7L96

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La jornada se llevó a cabo en el auditorio de Santo Tomás con invitados de Senadis y Escuela Especial Ñielol de Temuco. 

«Inclusión hoy en Santo Tomás» fue el nombre que recibió el conversatorio organizado por el Comité de Género, Diversidad, Inclusión y Prevención del Acoso Sexual de Santo Tomás Temuco. Instancia en la cual se reflexionó respecto a la inclusión y sus principales desafíos.  

La jornada contó con la presencia de Javier Huiliñir, docente de la Dirección de Formación e Identidad Santo Tomás Temuco como moderador y de Miguel Ramírez, Kinesiólogo del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis); Sandra Apablaza, kinesióloga de la Escuela Especial Ñielol y Wilfredo Avendaño, estudiante de la carrera Técnico en Gestión Turística, como invitados.

Para Javier Huiliñir, docente de la Dirección de Formación e Identidad Santo Tomás Temuco, el conversatorio invita a reflexionar sobre la inclusión “es super relevante instalar el tema y los desafíos, que nos falta poder realizar. Además, que los estudiantes visualicen y sepan que esto es importante y que nos interesa. Somos motores que podemos impulsar este tema en los espacios en los que nos desenvolvemos”. 

Por su parte Wilfredo Avendaño, estudiante de primer año de la carrera Técnico en Gestión Turística, indicó “me parece una muy buena idea que se instauren temas y se hable de la inclusión. Es maravilloso que vengan autoridades como Senadis y profesionales que viven la inclusión en el mundo escolar. Respecto a lo que he vivido y he visto, creo que se ha avanzado en la adaptación para las personas con capacidades diferentes, hay más apoyo y eso es perfecto para quienes ingresamos a la educación superior por ejemplo” puntualizó Wilfredo. 

Política integral

El 14 de septiembre de 2022 fue aprobada y oficializada la “Política Integral de Equidad de Género, Inclusión y Diversidad y de Prevención e Investigación del Acoso Sexual, Violencia y Discriminación” para cada una de las instituciones Santo Tomás, dando cumplimiento a las exigencias de la ley No. 21. 369, que Regula el Acoso Sexual, la Violencia y Discriminación de Género en el ámbito de la Educación Superior. 

En paralelo, se aprobó un nuevo “Reglamento de Convivencia y Responsabilidad Disciplinaria”, redactado en concordancia con los principios fundamentales y las exigencias procedimentales contenidas en la ley No. 21. 369.

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