En la comuna de Perquenco, en el predio del agricultor Miguel Saavedra, se realizó el primer taller sobre cosecha de castaño, actividad que forma parte de una unidad demostrativa del proyecto “Difusión y adopción de tecnologías y prácticas innovadoras para prevenir y controlar enfermedades del castaño (Castanea sativa L.) en Malleco”, iniciativa impulsada por CORFO y ejecutada por INIA Carillanca, bajo la dirección del Dr. Rafael Galdames.

La jornada reunió a productores de la zona interesados en mejorar sus prácticas de manejo, especialmente en una etapa clave como es la cosecha, donde se define en gran medida la calidad del fruto. Esta instancia se enmarca en un Programa de Difusión Tecnológica (PDT) que tiene una duración de 12 meses y cuyo propósito es fortalecer la competitividad del sector castañero mediante la transferencia de conocimientos y herramientas técnicas.

Julio Salas, director regional (S) de Corfo Araucanía destacó que, “con este tipo de iniciativas, impulsadas a través de CORFO y ejecutado por INIA Carillanca, se busca no solo mejorar la productividad y calidad del castaño mediante la transferencia de tecnologías de manejo preventivo y control de enfermedades, sino también proyectar su desarrollo como un rubro estratégico para la región. La articulación entre investigación aplicada, productores y empresas especializadas fortalece la sostenibilidad del sistema productivo, consolida la asociatividad y abre nuevas oportunidades comerciales para los agricultores de La Araucanía, posicionando al castaño  como una alternativa competitiva y diversificadora del agro regional”.

En la Región de La Araucanía, el cultivo del castaño presenta condiciones altamente favorables para su desarrollo, con cerca de 400 hectáreas de huertos comerciales distribuidos en Malleco y Cautín, y rendimientos que fluctúan entre 5 y 7 toneladas por hectárea. Estas cifras posicionan al territorio como una zona con alto potencial productivo, incluso por sobre países tradicionalmente productores.

“Sin embargo, en los últimos años se han detectado importantes problemas de origen fitopatológico que afectan la sanidad y productividad de los huertos. Evaluaciones realizadas en la región evidencian que hasta un 20 % de los árboles en huertos adultos presentan síntomas como ramas secas, pérdida de vigor e incluso muerte completa. A ello se suma la presencia de hongos patógenos que generan pudriciones en la pulpa del fruto, afectando su calidad y provocando rechazos en mercados de exportación”, explica el Dr. Rafael Galdames.

Frente a este escenario, el proyecto busca cerrar brechas de información técnica que enfrentan los productores, abordando el manejo del cultivo de manera integral, desde la preplantación hasta la etapa productiva. Esto incluye aspectos como la selección de suelos adecuados, el uso de plantas de calidad, prácticas de formación del huerto y estrategias de manejo sanitario.

Las actividades del programa están dirigidas principalmente a productores de las comunas de Victoria, Renaico, Curacautín, Collipulli, Lonquimay, Traiguén y Perquenco, aunque también se contempla la participación abierta de agricultores de otras comunas como Vilcún, Freire, Pitrufquén, Gorbea y Villarrica, ampliando así su alcance territorial.

El proyecto cuenta además con la participación de la empresa ANASAC Chile S.A., que aporta tecnologías innovadoras en el ámbito fitosanitario, y con el compromiso de agricultores locales que facilitan la implementación de unidades demostrativas, permitiendo validar en terreno las prácticas propuestas y promover su adopción

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La instancia será impartida por el Centro de Atención Psicológica (CAPS) de la casa de estudios y tiene como propósito entregar herramientas prácticas, basadas en evidencia, que permitan comprender y manejar conductas desafiantes en la infancia, favoreciendo así el desarrollo socioemocional y la convivencia familiar.

El taller será liderado por el psicólogo y magíster en Psicología Clínica, Felipe Rivera, coordinador del CAPS UST, quien abordará temáticas clave para el acompañamiento de niños y niñas en su desarrollo.

En ese contexto, Rivera explicó que “durante el taller, los participantes podrán comprender por qué ocurren las rabietas, la desobediencia y los conflictos en niños y niñas, además de identificar los factores que influyen en su comportamiento, como las características individuales, el estilo parental y el contexto. También entregaremos estrategias concretas y aplicables en el momento para manejar situaciones difíciles, junto con herramientas para fortalecer el vínculo afectivo y la comunicación con sus hijos e hijas”.

La actividad tiene una duración de 60 minutos y puede desarrollarse en modalidad presencial u online, según coordinación previa con cada establecimiento educacional.

Entre sus principales beneficios, el taller permite entregar herramientas de rápida aplicación a las familias, contribuir a mejorar la convivencia escolar y familiar, promover el bienestar emocional y acercar el conocimiento psicológico basado en evidencia a la comunidad educativa.

La actividad es completamente gratuita y su implementación se coordina directamente con cada institución interesada, reforzando el compromiso de la Universidad Santo Tomás con el trabajo colaborativo y el desarrollo integral de la comunidad.

Las instituciones interesadas pueden solicitar y coordinar el taller a través del correo: crivera22@santotomas.cl.

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La actividad tuvo como principal objetivo entregar herramientas musicales que permitan fortalecer en los estudiantes habilidades emocionales, sociales y creativas, utilizando como base el trabajo desarrollado en el “Coro de las emociones” del Programa Educación Responsable.

La música como herramienta para el aprendizaje integral

Durante la jornada, los participantes reflexionaron en torno a la importancia de la música como un recurso pedagógico clave para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes, comprendiendo su impacto en ámbitos como la expresión emocional, la convivencia y la creatividad.

Asimismo, se promovió la incorporación de estrategias prácticas para trabajar la música dentro del aula, facilitando experiencias significativas que potencien el aprendizaje desde una mirada lúdica y participativa.

En este contexto, el encargado comunal de convivencia educativa del DAEM Villarrica, Felipe Pino, destacó la relevancia de esta iniciativa, señalando que “actualmente son seis establecimientos municipales que están trabajando con el Programa de Educación Responsable, y en esta jornada estamos viendo cómo podemos vincular el aprendizaje socioemocional a través de la música”.

Asimismo, agregó que “en esta actividad están participando aproximadamente 10 establecimientos municipales, aprendiendo cómo a través de la música podemos trabajar habilidades sociales, emocionales y también cognitivas en los estudiantes”.

Una experiencia significativa en las comunidades educativas

Desde las propias comunidades educativas, los docentes valoraron positivamente el impacto que ha tenido este programa en los estudiantes.

Así lo expresó la profesora de la Escuela Valentín Letelier, Raquel Mardónes, quien señaló que “ha sido un trabajo maravilloso, que a los niños les ha gustado mucho y también a la comunidad. Es un espacio donde ellos pueden expresar lo que sienten, de ahí el nombre del coro de las emociones”.

La docente agregó que esta iniciativa ha permitido integrar a estudiantes con distintas necesidades, destacando que “es una oportunidad maravillosa para incluir, sobre todo a los niños que presentan más dificultades de aprendizaje, quienes participan activamente y con mucho entusiasmo”.

Por su parte, la profesora Evelyn Cofré, de la Escuela Voipir de Ñancul, valoró la continuidad del programa, indicando que “llevamos tres años trabajando con este recurso y la verdad es que lo amamos, porque ha aportado significativamente al desarrollo de habilidades emocionales y sociales en nuestros estudiantes”.

Asimismo, destacó que “también permite fortalecer la sociabilidad, generar sentido de pertenencia y presentar un repertorio que involucra a toda la comunidad educativa”.

Respecto a este recurso, Felipe Pino explicó que “son seis establecimientos los que trabajan actualmente con el Coro de las Emociones, el cual es un recurso técnico pedagógico que, a través del canto coral, permite a los estudiantes desarrollar distintas habilidades socioemocionales”, agregando además que “se trata de un programa que cuenta con planificaciones estructuradas y que se implementa mediante tutores que acompañan a los docentes”.

Finalmente, el taller contempló un espacio de trabajo con docentes pertenecientes al programa, donde se revisaron los objetivos para el año 2026, se realizó la calendarización de acciones y se reforzó el uso de la plataforma para acceder a los distintos recursos disponibles.

Fortaleciendo la educación socioemocional en las aulas

Este tipo de iniciativas forman parte del compromiso del Departamento de Educación Municipal de Villarrica por promover una educación integral, que no solo aborde los contenidos académicos, sino también el bienestar emocional y social de los estudiantes.

De esta manera, se continúa avanzando en la generación de espacios formativos que entreguen herramientas concretas a los docentes, fortaleciendo sus prácticas pedagógicas y contribuyendo a una educación más inclusiva, participativa y centrada en el desarrollo humano.

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El proyecto surgió en el American Corner de la Universidad Austral, donde la Escuela de Formación de Carabineros (Esfocar) solicitó apoyo voluntario para mejorar el dominio del idioma entre sus casi 30 estudiantes. Los resultados fueron tan positivos que la Embajada de Estados Unidos, a través de American Spaces, propuso replicar la experiencia en distintas ciudades del país, desde Arica hasta Punta Arenas. En Temuco, la Facultad de Educación respondió al llamado seleccionando a seis estudiantes de Pedagogía en Inglés, quienes participan como voluntarios y generan un espacio formativo que beneficia tanto a los carabineros alumnos como a los futuros docentes.

El vicerrector de sede, Emilio Guerra, destacó el valor público de esta colaboración, subrayando que “como Universidad estamos muy contentos de poder contribuir a la formación de los futuros Carabineros, quienes mantienen un vínculo permanente con la comunidad, no solo en sus labores cotidianas, sino también en espacios turísticos donde el inglés es una herramienta clave”. Además, añadió: “Puedan comunicarse con visitantes y orientarles adecuadamente, lo que los convierte en verdaderos embajadores en los distintos puntos de interés de la región”.

Equipo

La implementación del taller cuenta con un equipo académico que articula los aspectos pedagógicos y operativos del proceso. La coordinadora de prácticas de la carrera, Paula Palma, lidera la organización formativa, preparando los lineamientos que orientan el trabajo de los estudiantes voluntarios. El acompañamiento docente está a cargo de Catalina Chozas, profesora formadora, quien guía y apoya a los participantes durante las sesiones para asegurar una experiencia pertinente y alineada con la formación inicial docente. A ello se suma el apoyo logístico de Judith Briesmaster, secretaria de Estudios, quien colabora en la coordinación operativa necesaria para el adecuado desarrollo de la actividad.

Para el director de la carrera de Pedagogía en Inglés, Rogers Galindo, esta experiencia representa un hito formativo: “Desarrollar este tipo de actividades es un honor, no solo para la Universidad, sino también para nuestros estudiantes, especialmente aquellos que están en su etapa final de formación. Este espacio les permite poner a prueba su dominio del idioma y, al mismo tiempo, entregar herramientas valiosas a los alumnos de la Escuela de Carabineros, quienes deberán enfrentar situaciones reales donde el inglés será fundamental”.

Impacto

Desde la Esfocar, la segunda comandante del escuadrón, Teniente Romina Fernández, valoró el impacto práctico del taller en el desempeño futuro de los carabineros alumnos, expresando que “esto les permitirá comunicarse mejor con la ciudadanía cuando egresen y comiencen a prestar servicios, especialmente en aeropuertos, fronteras y otros lugares donde interactúan con turistas o personas que requieren orientación”.

La experiencia también ha sido reconocida por los propios participantes. El carabinero alumno Felipe Neira, de la Esfocar Temuco, destacó que “el inglés es una herramienta que nos ayudará a comunicarnos mejor con personas extranjeras y con la comunidad en general. Partimos desde lo básico y ya hemos avanzado bastante; sin duda, cuando estemos ejerciendo nuestra labor, este aprendizaje nos servirá muchísimo”.

Gracias a este trabajo conjunto, no solo se enriquece el aprendizaje del inglés, sino que también se promueve un diálogo fluido entre instituciones, se impulsa el crecimiento profesional de los estudiantes y se aporta de manera concreta al proceso formativo de Carabineros de Chile.

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Este programa está dirigido a padres, madres y cuidadores con hijos entre los 4 y 16 años, y contempla la realización de talleres online, gratuitos y grupales, con una duración de entre 10 y 12 sesiones, desarrolladas de manera semanal y guiadas por profesionales especializados.

La psicóloga del Departamento de Educación Municipal, Cecilia Villagra, explicó que actualmente se encuentran en plena etapa de inscripción, haciendo un llamado a la comunidad a sumarse a esta iniciativa:

“Hacemos un llamado a toda la comunidad educativa de Villarrica a inscribirse en este programa. Son sesiones gratuitas, guiadas por profesionales y basadas en evidencia, que ayudan al desarrollo de habilidades parentales tanto en niños como en adolescentes”.

Asimismo, destacó que este programa no solo impacta en el entorno familiar, sino también en el ámbito escolar:

“La importancia radica en fortalecer el vínculo familiar, mejorar la comunicación y disminuir situaciones de conflicto. Esto también se refleja en la escuela, favoreciendo un mejor clima escolar, menos violencia y mejores relaciones interpersonales”.

Desde el equipo Comunal de Convivencia Educativa destacaron que esta iniciativa ya cuenta con una trayectoria positiva: “Hemos tenido muy buena experiencia. Este es un programa basado en evidencia, que ha permitido disminuir conflictos familiares, fortalecer los vínculos y mejorar la relación entre la familia y la escuela”, señaló la profesional.

Durante estas semanas se está realizando el proceso de contacto, entrevistas e inscripción, por lo que el llamado es a no dejar pasar esta oportunidad.  Los interesados pueden inscribirse en el siguiente link:  https://www.fsancarlos.net/familiaplus

El programa “Parentalidad por Villarrica” representa una valiosa oportunidad para que las familias desarrollen herramientas concretas de crianza, mejoren la convivencia en el hogar y contribuyan a una comunidad educativa más sana, participativa y comprometida.

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Aguas Araucanía dio inicio a un nuevo ciclo de jornadas para formar “inspectores vecinales” programa que busca empoderar a los líderes comunitarios en su rol social y entregar herramientas teóricas y prácticas en diversas temáticas sanitarias como alcantarillado; grifos; obras y medidores. La novedad de este año es la incorporación de una práctica distinta, como lo es el correcto uso de un extintor, taller que marca un hito, convirtiendo a Aguas Araucanía en la primera compañía sanitaria en abordar esta temática junto con la comunidad organizada.

Antonieta Vargas, Jefa de Relación con la Comunidad destacó la alta convocatoria que tuvo el primer taller sobre uso de extintores, que contó con una activa participación de cada una de las JJVV de Carahue, comuna donde se realizó la primera jornada.

“Son más de 1250 dirigentes vecinales que han participado de estos procesos y se espera que para el presente año se sumen 350 más. Respecto de la innovación con el taller de extintores, la ejecutiva comentó que el objetivo central es “fortalecer las competencias de líderes vecinales y actores sociales para la prevención y el manejo de emergencias, que les permitirá fomentar en sus territorios, una cultura de autocuidado”, dijo.

Respecto de los contenidos del taller, la ejecutiva indicó que el área de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) de Aguas Araucanía está a cargo las charlas, cuyo contenido incluyó nociones básicas del extintor y su uso y ejercicios prácticos.

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Con entusiasmo y gran motivación, 14 jóvenes de la comuna de Villarrica participan este verano en un Taller de Kayak en la Playa Pucara, actividad que forma parte del Programa “Tránsito a la Vida Independiente”, ejecutado por la Oficina Municipal de Discapacidad.

La iniciativa beneficia en total a 20 usuarios con discapacidad leve y busca fortalecer su autonomía, habilidades sociales y participación con la comunidad, para desenvolverse en la vida diaria. Desde enero, el equipo profesional ha desarrollado diversas actividades al aire libre, respondiendo al interés manifestado por los propios jóvenes de contar con mayores espacios de interacción social.

La coordinadora del programa, Patricia Lorca, explicó que el trabajo en la playa ha permitido fortalecer distintas capacidades: “Hemos trabajado la espera de turnos, la tolerancia a la frustración y el desarrollo de habilidades sociales. Hoy estamos realizando específicamente un taller de kayak que beneficia a 14 de nuestros usuarios y que se extenderá hasta la segunda semana de marzo, todos los miércoles”, señaló.

El programa comenzó en octubre del año pasado y se proyecta hasta agosto de 2026. Además de las actividades grupales, contempla acompañamiento personalizado a través de cuatro profesionales que visitan los hogares de cada participante, reforzando así el proceso de desarrollo individual.

El instructor del taller, profesor de educación física, Daniel Gallardo, destacó los avances observados en los jóvenes: “Ha sido una experiencia muy bonita. Partimos de menos a más, comenzamos con pocos participantes y ahora somos más en el taller. Se nota que les ha servido mucho para conocer mejor su entorno y aprovechar el lago no solo para nadar o contemplar, sino también para practicar deporte. Han seguido muy bien las instrucciones, se sienten más seguros y han logrado navegar”, comentó.

Por su parte, Benjamín Coronado, uno de los usuarios del programa, expresó su satisfacción con la experiencia: “Me ha gustado mucho. Ha sido un gran desafío y he sentido mucho apoyo. Me hace sentir mejor, es de las mejores actividades que se pueden realizar. Me distraigo y la disfruto mucho. Anduve en el kayak y todo salió muy bien”, afirmó con alegría.

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El taller será impartido por María José Ventura, guionista, directora audiovisual y gestora cultural, formada en la Pontificia Universidad Católica de Chile y con estudios de especialización en guión en la Escuela Internacional de Cine y Televisión (EICTV) de Cuba. La profesional cuenta con experiencia en el Área Dramática de TVN y en el desarrollo de proyectos audiovisuales independientes para televisión y plataformas digitales.

La actividad se desarrollará en cuatro sesiones presenciales y abordará elementos centrales del lenguaje seriado, como la estructura narrativa, el desarrollo de personajes, los géneros, el tono y las decisiones creativas detrás de una serie. La última sesión estará dedicada al visionado y análisis colectivo de un capítulo piloto, aplicando los contenidos revisados durante el taller.

El taller se realizará en Casa Varas, centro cultural ubicado en Antonio Varas #1181, Temuco, y no requiere conocimientos previos en audiovisual. Los cupos son limitados.

Fecha: Lunes 19, miércoles 22, lunes 26 y miércoles 28 de enero

Horario: 19.00 – 21.00 horas

Lugar: Casa Varas, Antonio Varas #1181, Temuco

Modalidad: Presencial

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La exposición, que estará abierta al público desde el lunes 15 hasta el lunes 22 de diciembre, presenta creaciones elaboradas en diversas técnicas de tejido y bordado, tales como telares en lana y vellón, tejidos a crochet, bordados en cinta, entre otras expresiones de trabajo manual y artístico.

El Taller “Arte para el Alma” fue creado con la finalidad de apoyar a sus integrantes —en su mayoría mujeres que conviven con fibromialgia— entregándoles un espacio de aprendizaje, recreación y contención, que les permite enfrentar procesos de depresión mediante el arte, el compartir y la interacción grupal. El taller es guiado por funcionarios del propio CESFAM, quienes cumplen un rol clave en su desarrollo.

La ceremonia contó además con la participación del Concejal Ricardo Ojeda; el Director del Centro Cultural, Cristhian Soto; el Director del CESFAM, Aldo Droghetti; la Presidenta del Taller “Arte para el Alma”, Ana María González; funcionarios del Departamento de Salud, familiares de las integrantes del taller, amigos y público general.

Al respecto, el Alcalde Ricardo Jaramillo, señaló: “Esta exposición refleja un trabajo profundo, donde el arte se transforma en una herramienta de acompañamiento, bienestar y encuentro. Desde mi llegada al municipio valoramos y apoyamos este tipo de iniciativas, que nacen desde la salud y llegan al corazón de la comunidad”.

La inauguración concluyó con un cóctel, en un ambiente de reconocimiento y emotividad, destacando el valor del arte como motor de integración y bienestar social.

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La actividad, desarrollada para los cursos 4°C, 4°D y 4°E del establecimiento, incluyó instrucción teórica y práctica sobre la Maniobra de Heimlich y Reanimación Cardiopulmonar (RCP), técnicas esenciales para actuar en situaciones de asfixia o paro cardiorrespiratorio.

Yarixsa Retamal, prevencionista de riesgos del DAEM, explicó que «el objetivo de esta actividad es que los estudiantes aprendan maniobras básicas para actuar correctamente ante una situación de emergencia, ya sea con un familiar, un amigo o en su vida cotidiana».

Por su parte, Benjamín Alarcón, estudiante del 4°B que participó del taller, valoró la instancia señalando que «uno siempre está en riesgo de sufrir este tipo de cosas. Nos puede pasar en la familia, con los amigos, en la calle o en cualquier lugar. Este sin duda es un aprendizaje para todos, porque pocos saben cómo realizar una maniobra como esta».

Este tipo de iniciativas buscan fortalecer la cultura de la prevención y la preparación ante emergencias en el entorno escolar, entregando conocimientos clave que pueden marcar la diferencia entre la vida y la muerte en una situación crítica.

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