Debido a la crisis sanitaria, muchos alumnos no han podido realizar su práctica profesional que les permitiría terminar sus estudios universitarios en el tiempo correspondiente. Sin embargo, la Facultad de Educación de Universidad de La Frontera y sus 6 carreras (matemáticas, castellano y comunicación, ciencias, historia, inglés y educación física) han establecidos desde abril la docencia virtual que ha permitido ya a más de 170 alumnos de quinto año desarrollar su practica profesional para comenzar el proceso de titulación.
“Los alumnos que realizan sus trabajos en modalidad virtual con 80 colegios de la región con los cuales están trabajando, ha sido muy bien recibido por parte de los profesores de los colegios, formándose un binomio por la ayuda tecnológica que entregan los alumnos a los profesores y a su vez la experiencia que reciben los estudiantes de estos” señala el director de la Escuela de Pedagogía de la Universidad de La Frontera, Edgardo Parra.
Dentro de los colegios que se han sumado en recibir a estos alumnos virtuales, se encuentran instituciones particulares pagadas, subvencionados y municipales que han recibido ayuda de acuerdo a las plataformas que cada colegio cuenta y está desarrollando.
Gracias a la docencia virtual que se está realizando actualmente hemos llegado por temas geográficos a colegios más apartados, comunas como Curarrehue y Traiguén, lo que nos tiene muy contentos de poder abarcar el total de la región, señala Parra.
170 alumnos ya se encuentran terminando el primer semestre y comenzando su segundo semestre de práctica profesional de las 6 pedagogías que la universidad imparte, y se están preparando para iniciar el segundo semestre 270 alumnos de cuarto año con práctica intermedia.
La práctica en modalidad virtual tiene los siguientes focos:
· Apoyar en el diseño instruccional para la virtualización de los contenidos o materias. Donde los alumnos preparan material didáctico para la educación virtual, como filmación de micro clases para integrarlas en los campos virtuales que cuenten los establecimientos y accedan los alumnos.
· Que los alumnos puedan hacer una co-docencia virtual apoyando a los profesores en sus clases bajo esta modalidad.
En el proceso nos hemos encontrado con las diferencias existentes entre establecimientos, ya que hay liceos que sólo envían guías y otros que cuentan con plataformas e-learning y apoyo más amplio. Se han mostrado las diferencias entre los colegios. Destaca el director de la Escuela de Pedagogía de la Universidad de la Frontera, Edgardo Parra.
Esta práctica docente, ha permitido a los alumnos poder contar con su malla curricular al día y salir con un año completo de docencia virtual, herramienta que se mantendrá en el tiempo.
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